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在小学语文学习过程中，很多家长会把学习上的坏毛病和成绩联系在一起。比如写字写得不好看，语文成绩太差了。不爱看书，语文成绩太差了。作文不会写，还是语文成绩太差了。这些学习问题和成绩有关系吗？也有关联，但是大部分学习问题，并不是直接导致成绩太差的原因。显而易见的缺点，在很多孩子身上，那都不是学习问题。相反，很多时候，我们看起来特别优异的学习行为，才是语文学习上的“拦路虎”。

1、 过于爱惜课本，学习文具太多

我们有些同学，在学习上一丝不苟，书皮包得整整齐齐，一个学期课本还像新的一样。并不说这个学习习惯不好，有严谨的爱护书本的习惯是好的。但是打开课本，也是崭新的，也就是有的同学不会在课本上直接做笔记，为了让爱惜课本的习惯得到延伸，就会买上各种笔记本。还能做好笔记本分类，一门语文学科，笔记本、读后感记录簿、错题本、练字本、美文美句抄写本、日记本、学*结本……看似很认真的准备了很多笔记本，事实上，语文学习却被困在这些本里，无法进步。

没有随时记的习惯，就不会有整理和总结学习的习惯。有的同学不光是笔记本多，文具也很多，铅笔盒里装满了各式各样的笔。事实上小学生无需用这么多文具，过多的文具反而会影响上课听讲的效率。将学习文具精简，做好随手记，真正爱护文具和课本不是保护它们和新的一样，而是利用它们去吸取新的知识。课本和文具的作用都是帮助我们学习，不是通过数量的多少来标榜学习成绩的。本和笔囤积得再多，知识没有增多，考试能靠精美的文具取得好成绩吗？

2、 作业写得很认真，缺乏思考

我们有些同学的作业特别认真，字迹写得很工整，不允许出现一点错写，老师打开这样的作业本也是赏心悦目的。可是批改得多了，你就会发现，这样的字迹工整作业，是没有灵魂的。什么是没有灵魂？就是从作业中，你能发现学生并没有去思考问题。抄写生字词，可以完成得很好，一旦涉及组词造句，就有明显的字迹断层。尤其是通过和家长交流，你会发现，家长都会向老师反映，孩子写作业特别慢，通常15分钟可以完成的作业，他往往要写1个多小时，就是太追求作业的工整度了。

尤其是很多同学在写草稿作业的时候，连草稿都写得非常认真，一笔一划一丝不苟。并不是说这种学习方式不好，而是太过于精益求精，忽略了作业的本质。写作业的目的是巩固知识，把所学的知识熟练地运用，并不是让作业本成为字帖，同学们在写作业的时候，也应该提高书写的速度和效率。把自己的思考体现在作业里，这才是作业完成的目的，机械性抄写解决的是对生字词的书写规范，真正如何运用生字词，是需要我们学生自己去思考和体会的。

3、 遇到不会的问题，自己去翻答案解决

到了高年级，有些家长会非常重视孩子的独立学习能力，尽量会脱离陪学辅导的方式，让学生自己去学习。这样是没有错的，但是我们家长往往过于乐观，当孩子不会写的作业，在学习中出现问题的时候，家长和老师的引导方向是探寻解决的方法。但是小学生学不会，他通过自己的思考和努力，还是不能解题的时候，往往会去做一件事，翻答案。有了正确答案的指导，似乎所有问题就迎刃而解了，孩子还会被表扬，挺会学习的。事实上，一遇到问题就去翻答案的行为，是最影响提高学习成绩的行为。

这些语文学习的坏毛病，尤其是体现在学生解答阅读理解题的时候，看不懂，和答案不一样的时候，不去思考，反而直接看答案，那么在考试中，如果拿不定解题答案的时候该怎么办？就很容易养成把正确的也改成错误答案的坏毛病。所以，这些看起来优秀的学习习惯，事实上并不会对学习有什么帮助，反而会影响同学们进步，家长和老师应该多留意，发现学生有这样的问题，就及时提出和纠正。关于语文学习方法，大家都有什么好的经验分享？欢迎留言评论。