小学写字教学的几点思考与体会/梁松楷

小学语文教学大纲明确指出“写字教学是一项重要的基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力”。然而，时至今日，写字教学真的如此所愿吗?非也。

一、小学写字教学的现状与出路

笔者在此唱唱反调，或许确有大煞风景之嫌。但不管人们怎样看待，小学写字教学目前的状况是令人担忧的。有些学校为了片面追求升学率，或在统考中排个好名次，不得不忍心砍掉一些“杂科”，首当其冲的是写字课。于是，写字课被打入“冷宫”，受到莫大的“岐视”，取而代之的是永无休止的语文、数学，写字课形同虚设。“这样做并非是我们所想，但期末语文、数学统考要站队排个高低，为了不被抛在后头，拖学校的后腿，只能这样“忍痛割爱”了。”一位曾非常重视写字教学的老师说出了心里的感慨之言，感慨之中带有几分惋惜。然而，评卷时，学生作文的得分却因书写潦草而大打折扣。这种情况屡见不鲜，难道责任仅是学生吗?

如果说，这是人们思想上的误区，但在实际执行写字教学过程中又是怎样的呢?答案也并非理想。众所周知，写字教学作为语文教学中的一项基本功，应由语文科任担任，这是理所当然的，也是无可厚非的。但是，是不是每个语文科任都能胜任小学写字课教学呢?应该说，有些受过专业培训有较好的理论修养和实践经验的，或是那些通过各种途径摸索出较完整的理论知识和实践经验的，虽能任写字课教学，但是为数不多。

这不能不说是我们写字教学的一种缺憾。由此看来，配备专职的写字教师是出路所在，势在必行。

首先，有利于教学工作的系统化与规范化;其次，可以克服教学工作中的随意性。