据教育部网站消息，教育部7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》公开征求意见。《征求意见稿》明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。但同时也有不少家长担心自己孩子会“输在起跑线上”，对此你怎么看?

上周去幼儿园开家长会，校长给我们讲了这学期大班的课程安排，

有一个家长说想问问能不能压缩一些孩子的课外运动的时间，好提前一点放学，因为要上补课班之类的。

校长很认真地说，他十分不建议这样做。超前教育看起来是赢在起跑线，但这个短暂的赢，代价是扰乱了孩子自然的身心发展规律。

幼儿园，你教授小学教育课程，你束缚了儿童的天性，即使有一天他们提前掌握了小学的教育知识，成绩会比较好，但是对一个孩子来讲，最宝贵的是什么?不是他的学习成绩，是他的自己的天性!为什么西方的教育格外重视这一点?就是当一个家长或者一个教育机构束缚了孩子天性培养的黄金期，也许这是最残忍的一个事情。

人的发展有内在的规律。具体到一个孩子，心智与能力的发育有早有晚，但“天才儿童”不是靠提前教育培养出来的。“笨鸟先飞”，并不会让笨鸟最后飞得更高更远，搞不好倒是把笨鸟飞残了。

这会导致幼儿园尤其大班的孩子在幼升小的过程中面临2个最直接的问题：

1、幼升小的时候，小学一年级是否有一个缓冲期，能够让孩子有一个很好的适应期，毕竟幼儿园的学xi生活氛围跟小学完全两码事!

2、幼儿园的学习内容，尤其大班是否衔接的了小学一年级?如果出现断层?孩子很难在短时间内转换角色!压力也会更大

在我看来，重点并不是幼儿园不能教授小学教育内容，而是不能把小学教育内容作为核心学习内容！在大班之前，幼儿园更应该做的是让孩子具备幼升小的能力，提前做好好学科基础认知，基础，基础(重要内容说3次！)才是真！父母也更应该在孩子幼升小之前，给孩子养成良好的学习习惯！不浪费孩子幼儿园的宝贵3年，合理去安排幼小衔接的内容比啥都重要！