不少高中生都遭遇过这样一种“尴尬”：在初中时，物理能考90分，到了高中，物理就只能考50分了。他们的学习自信被彻底击垮，有人甚至放弃了学理科，转而学文科。

初中物理考90分，到了高中只能考50分？原因至少有三个，要抓紧解决。

第一个原因：初中物理内容较少，定性分析较多；高中物理更有深度，也更为灵活

初中物理一般从初中二年级开始，整个初中阶段学两年，知识点较为集中，只要记性不差，能死记硬背，把固定的概念和公式记住，比较容易考出好成绩。另外初中物理的知识深度有限，定性分析较多，像声光电力等，与我们平时的生活息息相关，很多初中物理试题都是用数据直接套用相关公式就可以解决，记下了公式，就很好答题。

高中物理知识涉及面广，内容更有深度，有许多是精确的定量分析，计算复杂。例如初中的折射现象只要知道空气中的角比水中的角更大就行，到了高中就必须清楚，两个角的正弦值，和介质之间是有精确的等量关系的。很多初中物理成绩很好的学生，到了高一上学期还能勉强应付，到了高一下学期就彻底“溃败”了。因为难度的增加，一些本来对物理有兴趣的同学，渐渐失去了耐性，成绩下滑之势无法挽回。

第二个原因：相对而言，高中物理对数学能力有较高要求

初中阶段，很多物理成绩好的学生，数学成绩一般，但到了高中，这种现象几乎就看不到了。高中物理对数学能力有很高的要求，像简单的三角函数变换、函数图像等；平面几何中的正弦定理、余弦定理，多边形的角度关系、相似三角形、平行四边形，勾股定理、球的体积和表面积等；求极值的方法“配平方法”、“判别式法”、“图像法”，都是把物理学好的重要基础。

在数学计算方面，初中多用具体数字运算，到了高中，经常用字母代数式的运算。数学没学好，没有较强的运算能力，高中物理学起来就特别吃力。

第三个原因：受制于老师的教学水平和教学模式，成就感逐渐丧失

客观而言，高中教师的教学水平存在差异，遇到教学水平高的老师，是学生的一大幸事；倘若遇到了教学水平不高的老师，那些对教师有较大依赖的学生，学习成绩就会快速下滑。

物理学科更是如此，由于该学科知识非常灵活，运算也比较复杂，没有相当的水平，就无法把艰涩难懂的知识讲透，更无法根据学生个体特点提供个性化学习辅导。一些初中物理成绩较好的学生，因为高中物理老师教学水平一般，或不能适应高中物理老师的教学模式，考试成绩一次比一次差，他们曾经的成就感逐渐丧失，并渐渐失去物理学科的学习兴趣。

综上，我们发现高中物理的知识体系和学习逻辑与初中物理有很大区别。作为高中生，如果想延续初中时物理学科的“巅峰状态”，应该从以下两个方面着手。

首先，一定要做课前预习和课后复习，提升个体的自学能力

高中物理课本的文字内容比初中更为严谨，学生能读通全文，却不一定能完全理解深层次的含义。预习是打“前哨站”，在预习过程中，学生把不能理解的、没有搞透的知识点记录下来，上课时认真听老师讲解，也可以课后与老师沟通。复习是打“巩固战”，把生疏的新知识内化吸收掉。

坚持预习和复习，一段时间之后，个体会更容易找出物理学科节与节之间、章与章之间的联系，能更科学地建立新的认识结构和知识系统，这样不仅巩固了知识，个体的思维能力和自学能力也提升了，还减少了个体对老师的依赖程度。

其次，改变物理学习方式，注重抽象思维培养

很多高中生都有这样一种感觉：物理书上的概念和公式都记住了，但物理题还是不会做。这是因为在初中阶段，大量识记概念、公式，就能让物理成绩处在不错的水平，但到了高中阶段，仅靠大量识记，无助于物理知识的学习。所以上了高中，要把曾经的“识记式”学习改变为“理解式学习”，注重抽象思维培养，重视数学知识的学习，与老师保持良好的沟通，同时配合着一定量的习题训练。

话说回来，虽然初中物理知识对高中物理的学习帮助不大，但初中物理是基础，初中物理学得好，高中物理如果不怎么样，比较容易通过一些学习方式的改变和思维模式的训练来提升物理水平。倘若初中物理学得不好，高中物理学起来就更加困难，成绩也更难有起色。因此，在初中阶段，就请倾尽全力把数学和物理学好吧。