有位妈妈说，她的儿子5岁，在早教班上了几节课，就能非常熟练的做20以内的加减运算。
但有一次她在陪儿子玩积木时，偶然问道：10块积木，妈妈拿走4块，你还剩几块？
儿子半天答不上来。
她又问：10减4等于几？，儿子却能立刻回答“6”。
妈妈很困惑，这究竟是怎么回事？
其实原因很简单：孩子没有真正理解“数”的概念，“10减4等于6”被他当作固定词组“硬背”了下来，其他数字的加减式也是一样。
本质上，这跟孩子背下了诗句，但不理解诗意，是一回事。
我发现，因为启蒙方法不当，很多学龄前儿童都学了个“假数学”，所以今天要跟大家好好聊聊这件事。
数学启蒙，到底要教孩子学会什么？
根据《美国育儿科学会育儿百科》的参考资料，学龄前儿童的数学能力应包含这些：
● 能将图片和实物对应起来
● 可以根据形状或者颜色给物体分类
● 会“计数”，可以数出10个以上的物品
● 理解“一样”和“不一样”的概念
● 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义
● 能够正确认知4种以上的颜色
当然，具体到每个孩子，做到上述条目的早晚、顺序以及熟练程度，可能有较大差异，妈妈们不必死守教条，仅做参考就好。
但资料信息表明，学前数学启蒙的两大关键，是培养孩子建立初级的逻辑推理能力和空间想象能力，再往具体说，就是要让孩子理解：数量、比较、形状、对应、归类。
数学启蒙做好这些就够了！
有的妈妈说，用卡片教孩子识数，或者陪孩子一起看数学绘本，孩子总是不配合、爱走神，该怎么破？
出现这种情况，往往是因为妈妈营造了太浓的“课堂气氛”，一本正经的态度给孩子带来压力、烦躁。
其实，妈妈们也不必过分依赖绘本和教具，数学的运用遍布我们的“衣食住行”当中，给孩子做数学启蒙的机会简直信手拈来。
❑ 衣
①穿衣时，引导孩子留意：妈妈的衣服大、宽、长、你的衣服小、窄、短。
② 商场试衣时，拿到号牌，可以指着牌上数字说“我们这次要试3件衣服，不如我们去找3号试衣间吧。”
③教孩子认衣服尺码，买衣服时玩“找对尺码”的游戏。
❑ 食
① 吃水果和零食，都可以问孩子“要大的要小的？”、“要吃几个？”，或者一边数一边把食物放到孩子面前，停顿一下然后说“再加几个吧”或者“太多了，减几个”。
② 邀请孩子帮你摆水果、干果拼盘，要求同类放一起，或按某种规律排列。
③ 让孩子帮忙切分香肠、黄瓜，教他切出“两半一样长”或者“3等份、4等份”。
❑ 住
①教孩子认识楼号、门牌号、收包裹时解释快递员如何按照地址里的数字，找到咱家。
②站在楼外数自家楼层，正数、倒数，对比小伙伴家的楼层。
③结合各种建筑外形，告诉孩子什么是"方、圆、角、弧线”。
❑ 行
①乘坐交通工具时，认识几路汽车、请孩子“帮你”按数字找候车室、车厢、座位。
②查阅地图时，邀请孩子参与，给他解释“上、下、左、右”等空间概念。
③在十字路口观察车流、人群，教孩子理解“顺行”、“逆行”、“相向而行”等概念。
保护兴趣，4大原则要牢记！
保护兴趣最重要，这一原则适用于所有学科的启蒙。
数学家陈省声曾说： “我们每个人一生都花了很多时间学数学，但我们其实只是学会了计算，而不是数学。” 这句话，很值得我们深思。
所以妈妈们，给孩子做数学启蒙，你要经常这样提醒自己：
➤很多概念不要指望孩子一两次就学会，但经常熏陶，孩子总会在直观的体验中获得领悟。
➤不同的孩子，兴趣点不一样，要细心观察，跟着孩子的节奏来。孩子能很快理解的，要表扬；暂时理解不了的，不强求。
➤不要急于让孩子掌握运算法则，不要让孩子进行枯燥、重复的刷题。
➤数学启蒙不是为了让孩子在一二年级“抢跑、领先”，而是让他们拥有一种美妙的思维模式，急功近利是教育的大忌。
END
孩子常常比我们想象的更优秀
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