口语是英语的重要组成部分。语言是用于交流的工具。它鄙视口语训练，只注重考试成绩，不利于学生整体素质的提高，英语教学也是“死胡同”。随着全球经济一体化程度的提高，教师在英语教学过程中必须重视口语教学，并采取有效措施提高学生的口语能力。

口语可以有效地提高词汇量。孤立的单词不容易记住，而由单词组成的文章具有情节和含义。练习英语口语需要背诵很多课本，词汇量非常大，句子中单词的含义会更具体。因此，练习英语口语有利于学生灵活掌握词汇量，提高词汇量。

口语可以提高语言能力。进行口语教学可以帮助学生突破心理障碍，敢于说英语。口语训练可以防止学生英语变得“愚蠢”。随着时间的推移，反复进行口头练习，学生将逐渐发展对英语的理解，这有助于培养英语思维。

阻碍英语口语教学的因素：调查结果表明，现阶段70%的学生不能流利地使用英语进行长时间的对话。 “静音英语”在我国英语教学中很普遍。目前，英语教学中的口语仍然是一个薄弱环节。笔者认为，目前英语口语教学现状的原因主要有五个方面：

1•当前的教育和考试系统存在一些偏差。在这一阶段，英语考试主要考核学生的英语理论知识和听力水平，对学生英语交际能力的考核内容不多，导致英语口语学习被忽视。同时，由于上课时间紧张，为了跟上班表的进度，教师在英语教学过程中经常对词汇积累和英语语法解释投入过多精力，但缺乏对学生的训练。具有使用英语的实际能力。

2. 缺乏良好的语言环境。在中文环境中学习英语时，除了几节英语课程外，学生接触和学习英语的机会非常有限。在课堂口语练习中，它经常停留在伪交流或准交流的水平。即使采取了小组讨论和角色扮演之类的活动，在某些情况下，学生也无话可说，不想说，不知道如何表达。

3. 口语学习中存在心理障碍。据统计，有42%的学生认为，课堂上英语沟通不好的原因是焦虑。在大多数情况下，学生希望能说一口流利的英语，但是他们害怕说英语，因为他们害怕犯错误和发音不合格。忽视练习，许多学生不准确，并且对说英语失去信心。

4. 词汇需要改进。词汇量是英语学习甚至口语学习的基础。没有一定的词汇量，一个聪明的女人如果没有饭就很难做饭。在实际交流中，学生通常会选择汉语进行交流，因为他们找不到合适的表达方式或相应的词汇。学生大脑中的“数据库”缺少足够的英语元素。因此，为了在学习过程中增加词汇量，必须熟悉常用的高频词汇。

5. 相对缺乏口头教材。在此阶段，教师无法获得现实且有趣的口语科目，主要是因为当前英语教科书中缺少专门的英语口语培训材料。尽管某些版本的英语教科书增加了英语口语培训的比例，但仍然很难满足实际要求。需要。

如何提高学生的口语水平？鉴于英语口语教学的现状和存在的问题，结合我自己的教学实践，笔者认为，要提高英语口语教学的实际效果。我们需要从以下几个方面努力：