距离2019年高考仅剩73天，在考场上，失分最多的往往就是平时遇到的错题。但几乎所有的老师都会强调错题的整理，但是大部分孩子却不会做错题本，更不懂得如何利用错题。对于错题，到底应该如何整理错题，利用错题来提高成绩呢？

下面为同学们揭晓！

暴露自身知识缺陷

很多时候，上课老师讲的都听懂了，但是一做题、一考试就会有很多错误，把所有错题整理到一个单独的笔记本上就是暴露自身知识缺陷的一个过程。

防止同类题再次犯错

做过的错题依然会有再次犯错的可能，原因在于孩子没有把错题吃透，更不知道背后的知识点和考查角度。错题原题都无法做对，何况是变化后的同类题。

通过错题本，可以帮助孩子归纳总结出一类题的做法。当他们以一个宏观全面的思维来看错题本时，自然可以看出一类题的解题规律。

不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。

不会做的题

这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视孩子对错题的把握程度而定。

☆ 概念不清类

这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识（诸如具体的定理、公式、概念等等）。概念作为最为基础的知识要点，虽然不难，但是却尤其重要。一旦概念不清，再简单的题目也会绊倒孩子，这就需要孩子回归课本，重新理解记忆。

☆ 记忆模糊类

这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。攻克这类问题主要就是解决理解和记忆， 并要拓展知识的运用。

☆ 特殊题型类

这类问题往往是未能掌握特殊题型的解题思路或技巧。

其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法（共性），只要掌握住某一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的“个性”，就能顺利将题解出。

会做的却做错了的题

这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。

☆ 顾此失彼类

考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。

这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

☆ 审题错误

还没看清条件就急忙解题，常常导致审题错误。原因可能是，观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时训练不到位，仅仅是为了完成作业而作业。做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的反思环节。

做完题目后，及时回顾和总结错题，进行慢审题快解题的训练，这对增强自己的审题能力极有好处。

☆ 粗心导致

由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象。大多数出现的原因是看错题干，演算结果失误，以及阅读跳步等等。总结到底，需要孩子在做题时，专注于解题，放慢看题速度，养成良好的解题习惯。