什么是指读呢？

指读就是在阅读的过程中，用手指随着阅读文字移动，边指边读。亲子阅读中，根据朗读对象的不同，可以再细分为家长指读、孩子指读。

之前听有家长说，自己的孩子没有特意教过字，仅通过指读的方式，就认识了不少，四岁的时候识字量已经过千了。这可能会羡煞旁人，不过更多家长会有这样的疑问：“为什么别人的指读就有效果，我的指读就没用呢？”

其实这个很好回答，不是指读没用，而是怎样指读才有用。因为指读不是简单地指着读就行。当然也不排除个别对文字很敏感的孩子，可以毫不费力就轻松认字，但大部分孩子还做不到。

为什么呢？因为幼儿天生对图敏感，看图对他们来说既容易又有趣，文字则是很枯燥的。如果宝宝一个字也不认识，对字也不感兴趣呢，单纯靠指读，恐怕长时间之内都是没有效果的。即使有效果，效率也太低的。所以这样的指读方式是不可取的。

那怎么指读才有效呢？需要注意以下几点：

1. 最好在宝宝有了一定的识字量以后，再给他指读。

这是非常重要的前提。因为宝宝认字了以后，对字会比较感兴趣，在我们指读的时候他就会看字（注意，这个看，是宝宝主动去看，当宝宝对字敏感时，根本不用我们提醒，他自然就会看字的）。他看的次数多了，很多常见字自然而然就认识了。不仅认识了这个字，他还会知道这个字怎么组词，怎么用。阅读可以说是学习语言最基本的方式，也是捷径了。我女儿馨馨是3岁，已经认识了500字后，我才开始给她指读的，指读以后，字卡就偶尔使用了。到四岁时，识字量差不多在1000左右了。当孩子的识字量有了一定的积累后，指读是一种非常便捷，同时也很高效的方式。

2. 指读前给宝宝留够看图的时间。

因为宝宝更喜欢看图，所以亲子阅读的时候，先别急着指读，而是和宝宝一起看图。图上都画了什么呀？发生了什么呀？和宝宝简单地讨论完以后，再去指读，宝宝看完图了，注意力自然就更多地集中到字上。这个时候再指读会更高效。而且用这种方法指读，是不会破坏孩子的想象力，影响他欣赏图画的。

3. 按照正常语速去读。

指读时，不要为了让宝宝认字而刻意地一字一顿地读，那样不仅我们自己读着累，而且宝宝因为已经习惯了之前的语速，听起来也会很别扭，所以会排斥。所以指读时，配合我们正常的语速就可以了。

4. 不要老是提醒宝宝看字、看字。

给宝宝指读的时候，注意不要老是提醒宝宝看字，那样宝宝就会敏感地知道我们有意在教他字，他会有压力，这样会影响宝宝的阅读兴趣。其实在宝宝阅读的时候，会很自然地看看图，再看看字，看看字，再看看图，他很少能看图的时候一直看图，看字的时候一直看字。这点自由是要给他的，不要过多限制、老是批评他，否则宝宝可能连书也不爱看了。那可真是得不偿失了。

5. 不要让宝宝觉得我们在考他。

亲子共读的时候，虽然可以考考宝宝，但最好不要让宝宝觉得你在考他，因为考他，他会觉得很有压力。小孩子就是这样的，你和他玩可以，他兴高采烈的，但如果是考他，他就可能一百个不乐意。我们可以试试这样问：“这是什么字啊？我怎么忘了。”宝宝通常会好为人师，会很高兴教教我们。还可以通过一些小游戏。比如拿个魔法棒，和孩子说：“魔法棒指到哪个字，就读哪个字，读出的越多，魔法就越厉害。我们比比谁的魔法更厉害？”这样孩子就会比较配合。

最后一个问题，除了我们给宝宝指着读外，要不要让宝宝也指读呢？

指读出声的目的是防止宝宝跳行、读错字、增减字。这一点我觉得可以好好观察下自己宝宝的情况，有的宝宝朗读时确实容易漏字，跳行，那最好练习一下指读出声，有的宝宝即使不指读也不会跳行的，那就没必要一定要孩子指着读。

不过这里还需要注意一点，就朗读这方面能力的培养来讲，我们不要太心急了。对于小宝宝来说，句子里每个字都认识，他能把每个字正确的发音，但因为句子长，字也不是很熟悉，所以他并不能立刻就理解句义。只有阅读的多了以后，字音、字形、字义才会很快地结合起来，语句的意思才能理解。而且看得懂和会朗读是两个概念。也许宝宝看的很快，也能看懂，但朗读对他来说是很难的。一开始也一定会读得磕磕巴巴，宝宝觉得自己没准备好，自然是不爱读的。所以我们可以鼓励、引导宝宝多朗读，但如果宝宝还是不爱读，就不要强迫他。他听我们读的多了，后面自然也就会朗读了。这方面跟着宝宝的节奏，慢慢来就好。

与用字卡、用识字APP教宝宝识字相比，“指读”是更简单、更经济，但同时又更高效的办法，想要教孩子识字的家长们，千万别忘了它喔。

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