小精灵，科学探索活动
一般分为哪几个环节，问题—猜想—验证—对比。
幼儿科学教育活动
幼儿的科学教育活动是以幼儿为主题的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中形成积极的科学态度、提升科学探究能力，获得丰富的科学知识，积累多方面的科学经验。
幼儿科学探究活动
幼儿学习的主要特点是在游戏过程中做中玩、玩中学、生活中学，那么我们如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，幼儿科学探究活动的过程中都包括哪些内容？
幼儿科学探究活动包括：幼儿产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得信息与结论；解释与交流等。
幼儿科学探究活动过程介绍
1.创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题，让幼儿发现和提出问题是科学探索的起点，给幼儿提供科学环境，激发幼儿探究的兴趣，要鼓励幼儿提出问题，并记录下幼儿的各种问题，将这些问题进行价值判断和选择，形成有科学探究意义的问题，作为幼儿探究的起点。
2.鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由，猜想和假设（推测）是幼儿主动建构知识的前提，当面对问题的时候，应充分调动幼儿的原有经验，分析和预想事物及现象的成因，设计解决问题的方案，这是幼儿真正动脑深入思考解决问题的一个重要过程。
3.让幼儿动手参与科学实验，并引导幼儿观察和实验验证，科学实验结论的得出要以观察和实验过程中看到的事实为依据，要鼓励和引导幼儿按照自己的计划进行客观而细致的观察、实验与验证，培养幼儿对科学事实的尊重，我们要给幼儿充分的时间和空间，让幼儿在科学实验过程中，能反复的观察、实验与验证，主动自我建构知识与经验。
4.支持和引导幼儿记录和整理获得的信息，尊重幼儿的的年龄特点，鼓励幼儿用多种适宜的形式进行记录，幼儿可用图画、符号、表格、文字、照片等多种适宜的方式，记录科学活动的主要过程和关键步骤，这样可培养幼儿记录的意识与能力。
5.支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，在交流中构建自己的知识经验，幼儿间的交流与讨论，对形成幼儿的科学知识与经验有着重要的作用。教师要给以幼儿充分探索的时间，满足幼儿的探究愿望，在探究的过程中，幼儿会有所发现，得到一定的结果从而构建自己的知识经验，要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，体验合作探究和发现的乐趣。
选择有科学性、趣味性的科学器材
科学活动有时很枯燥乏味，有趣的器材是对幼儿学习最好的刺激，园所老师在选择科学发现室器材时一定要考虑器材是否具有科学性、趣味性，科学器材只有具备趣味性和科学性，才能体现它的真正作用。
小精灵幼儿科学发现室共分六大科学区域，共两百多套科学器材，围绕幼儿科学五大领域生命科学、物质科学、地球科学、技术与工程、电磁世界等选取课程及教案，涵盖了声音、人体、生物、磁、电、光、力、机械、建构、测量、空气、水、地球、天体、现代科技技术等领域。
让幼儿在科学探索过程中构建自己的知识经验，学会与同伴合作探究与分享交流，发现科学带来的乐趣，这才是幼儿科学探究活动的意义所在。
