漫漫长假终于快过去了，北京市已公布了小学高年级入学时间，家有神兽二年级，离开学应该也不远了。居家学习四个月，我全程参与和陪伴，真是漫漫长路，异常崎岖！我一直在反思和调整，最初是由我给孩子制定学习计划，经过了寒假的放养、在爷爷奶奶家的自由散漫、有兄弟一起玩，他很抗拒被叫来学习，只能采取了强硬的方式，告诉他这是必须要完成的学习任务，居家学习就是要在家里认真学习，全国小朋友都是这么学习的，他接受了，并基本按照我的规划在学习，但每天需要提醒才能坐到书桌边，再花很久才能进入学习状态，有时候还就是进入不了学习状态，为此，跟他吼过、打过、哭过，尽管大部分情况下都能正常完成学习任务，但我还是觉得哪里不对，漫长的假期，居家学习的机会，我第一次能够如此深入地介入到孩子的学习过程中，以前，我能够介入的只有家庭作业，至于他在课堂上、学校里的学习和生活状态，并不能够看得全面，如此珍贵的时光啊，到底我们该如何度过才有意义呢？是多学了几个汉字、多读了几本书、还是计算练得更快了呢？我不禁常常思考，怎么能让孩子主动学习、如何提高孩子的内驱力。我决定改变。

学习是一件长期的事情，居家学习的几个月，我们是想要弯道超车，给孩子填满各种知识呢？还是培养一下孩子的学习习惯呢？哪个更重要？大家都知道学习习惯的重要性，但很多人并不知道什么是良好的学习习惯，以为放学后先完成作业再玩、写字工整、课前预习和课后复习，就是好的学习习惯，但其实这些远远不够，孩子的专注度、对学习的兴趣、在学习过程中的价值感和满足感，这些才是能够养成好的学习习惯的关键因素，而不是在家长的陪伴和逼迫下去做作业、预习和复习。

想好了核心要素，我决定围绕这些核心去培养。以提高内驱力、学习自主性为主要目标，锻炼自律和专注。提高内驱力有三大关键：自主感、胜任感和归属感。自主感是给孩子自主选择的权力、让他参与到学习规划中来；胜任感是觉察到孩子的进步，并及时表扬，不提过高的要求，让孩子觉得自己能够胜任学习任务；归属感是父母对孩子的尊重、接纳和无条件的爱。

第一阶段的尝试，我从以下几点来入手：

1、 让孩子自己做学习规划，在我的帮助下，他给自己做了一个详细的学习内容和时间安排，跟我给他安排的内容基本相似，在时间上根据他的需要进行了适当的调整，保证了自己充分的玩耍时间。

2、 固定时间做固定的事情，我每天都会问他，到时间了是需要妈妈提醒你，还是自己看钟表，自己过来学习，他如果说需要妈妈提醒，我才提醒他。可他毕竟是孩子，经常一玩就忘记了时间，导致很多时候不能做到，但如果他做到了，我一定会好好夸他，简直太自觉了。

3、 用物质奖励来激励主动学习的习惯，每完成一项任务打勾，可获得10金豆，100金豆可换取10元的物质，可以选择自己想要的玩具、零食。每天完成所有任务可以奖励在爷爷奶奶家多待一天（疫情期间，他非常想一直待在爷爷奶奶家，不愿意回北京。）尽管有人反对用物质奖励的方式来激励学习，但对于低龄的学童，还没有建构起价值观，在他们的世界里，玩具、零食就是他们最渴望的，通过自己的努力能够得到自己想要的东西，并没有什么不妥，适当的物质奖励能够让他们体会到努力带来的价值。

4、 精神激励：每天跟孩子愉快地聊天，身边发生地事、网上看到的新闻、适时启发引导，注入价值观。每天我都会带他在院子里运动，打羽毛球、跳绳、骑自行车，有时候我会骑一辆自行车带他出去兜风，天气热的时候买一盒冰淇淋，路边遇到了香蕉树、木瓜树、芒果树等这些热带果树，停下来看一看，观察一番，有时候遇到了没见过的昆虫，也会仔细研究一会。大自然是孩子最好的老师，我们一起感受大自然的美，一起聊生活中的趣事。

经过第一阶段的尝试，孩子自己做好了学习规划，但还是需要我提醒才能够坐到书桌前，很难从玩耍的状态中走出来，有一次他告诉我：“我知道应该要去学习了，但我觉得太好玩了，就想再玩5分钟，玩了一会，还想再多玩一会。”是啊，哪个孩子不是这样呢？想想我小时候的假期里，也是一直在玩，很难自己控制自己。那怎么办呢？家长的监督作用还是要发挥的，提醒他到了学习时间了。比较进步的是，只要我提醒，他很快就会过来学习，不会以不良的情绪来表示反抗了。

物质奖励的方式只执行了一小段时间即中止了，因为我发现，他常常因为自己不能完成当天的学习任务而非常焦虑，怕不能在爷爷奶奶家待了，而实际上，我并没有真打算带他回北京，我觉得这不是奖励，是威胁，所以放弃了，只保留了打勾换金豆。精神激励的方式一直保留到今天，我也很享受这样的亲子时光。

第二阶段的尝试，是源于跟闺蜜和她的女儿的聊天，闺蜜夫妻俩都是清华大学的教授，疫情期间他们自己很忙，顾不上孩子，孩子反而非常自觉，小姑娘跟我聊天，说：“我每天完成必做的事情，再完成一些选做的，我妈妈不怎么管我。”她的这句“我妈妈不怎么管我”触动了我，其实把管做到无痕迹的状态，才是最好的状态。所以，我决定再次改变，正好北京市4月13日开始网上新课教学，跟着网课学习、做作业、上传作业，这些学习任务是学校的要求，不是妈妈的要求，他肯定可以自己做好！把做作业的权力完全交给孩子，我跟他说：“学习是你自己的事情，每天上午，你在书房学习，自己看网课、做作业、打卡，遇到不会的，尽量自己思考，实在想不出来再找妈妈，你留了更多的时间给妈妈看书，妈妈会非常感激你！下午我们再一起读书。”这次，效果非常不错，看网课视频的时候更专心了、写作业的速度也快了很多，写完自己检查，再上传。少了我的催促、少了我在旁边的提醒和干扰，专注度也提高了很多。

经过这段时间的不断摸索，我发现低龄的孩子自控力还比较差，需要父母的及时引导和监督，你不要指望一个二年级的孩子能够在没人干预的情况下能够做到按时学习、主动思考，抵御电视、手机和玩伴的诱惑。父母需要做的就是：帮助孩子自己做好学习规划、培养孩子的时间观念、培养孩子专注做事情的习惯、给孩子一定的自主权、鼓励孩子独立思考。这些才是真正的学习习惯的培养。