幼儿园教育教学组织实施和管理制度
1.幼儿教师需端正办班思想,创设良好的育人环境。使幼儿在德、智、体、美等诸多方面和谐发展,为幼儿进入小学做好良好准备。
2.幼儿教师要热爱幼儿教育工作,具有一定的幼儿专业知识和技能,能歌善舞,树立保护少年儿童的身心健康和人生安全意识。
3.班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动,坚持保教结合的原则,体、智、德育、美互相渗透,创设利用与教育相适应的良好环境(心理环境、物质环境)。让幼儿情绪愉快,主动积极参加各项活动,提高自我服务能力,养成良好的行为习惯。
4.体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
5.幼儿一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动。
6.幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步生活自理能力。
7.幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、动活动的,多种形式的教育过程。
8.教育活动的内容根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循厅渐进为原则,有计划地选择和组织。
9.应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。游戏应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导。
10.幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
11.幼儿园应在各项活动的过程中,尤应注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律。
12.严格执行上级部门规定的收费标准,独立建账,学前班专款专用,主要用于改善内部条件。
幼儿园
2020年5月1日