小学三年级语文教材上册，在第四单元里安排了一个主题元素，就是：“猜测与推想。”

教材里强调，通过“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”。

下面还提出了这一单元的任务：

1、 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

2、 学习预测的一些基本方法。

3、 尝试续编故事。

看到这样的学习主题，突然有一点犯迷糊了，对“预测”的本意，觉得都不能理解了。

什么叫“预测”？

不得不去翻翻辞典。

随便找了一个解释，因为内容都是大同小异的：

预测：依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。

可以看出，预测，依仗的是一定的方法与规律，才能得出最终的结论。

但是在小学三年级语文教材的第四单元里的预测，是如何实施的呢？

教材中，都是立足于童话作品的体系里进行预测。

而且还是在无厘头的童话作品领域里进行预测，这样的预测推演，立足的是一个松垮的缺乏“方法与规律”的基座之上，进行上层建筑的构建，你让小学生怎么去进行“预测”？

预测，只能基于有着“规律”与“逻辑”因果的情境中才能建构成功，现在在信口开河的童话体系里，如何实现“预测”的任务完成？