→ 组织一项活动时，嗓子都喊破了，但还是有几个孩子在那自顾自地玩，或大声嚷嚷，让人非常崩溃。

→ 两个孩子玩游戏时，因为一个玩具争抢起来了，互不相让，最后哭着吵着闹到老师那里。

……

而当小孩子们大吵大闹的时候，老师的第一反应往往都是吼，但是吼的效果并不大，该吵的还是吵，该闹的还是闹。

每个班里都会有那么几个让老师“头疼”的孩子，需要老师要花大量的精力，给予更多的关注。其实，针对不同个性的“问题宝贝”，老师不妨对症下药，展开不同的教育方式，相信孩子会秒变“乖宝宝”，开展教学工作也会越来越顺畅。

类型一：调皮、任性的孩子

调皮任性的孩子似乎一刻都停不下来，不停地奔跑、打闹，无视活动规则，极具“破坏性”。

案例：吃午饭的时候，多多注意力不是很集中，边吃边和旁边小朋友聊天，一会又去管管隔壁桌上的事，受他影响，旁边几个小朋友也开始不吃饭，和他一起玩了起来。

与这类孩子沟通时，可以把“批评” “责备”包装一下，裹上一层“糖衣”，让“批评”变得甘甜，与孩子的沟通效果会更好。