分析课文前,先阅读课文原文↓↓↓
《影子》课文原文
影子在前,
影子在后,
影子常常跟着我,
就像一条小黑狗。
影子在左,
影子在右,
影子常常陪着我,
它是我的好朋友。
第二课时教学设计
教学目标
知识与能力目标:
1、正确、流利、有表情地朗读课文,背诵课文。
2、会认读11个汉字,会写“在、后、我、好”四个汉字。
3、能掌握方向:前、后、左、右。
过程与方法目标:
多种方式朗读,师生合作探究,懂得什么是影子,影子的形成条件(有光,有物体,有显示影子的地方)。
情感态度与价值观目标:
通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯,培养学生热爱自然科学,探索自然界的奥秘。
一、复习导入:
影【影子,电影】
前【前面,前面】
后【前后,后面】
常【平常,经常】
跟【跟去,跟着】
着【着想,看着】
黑【黑色,黑夜】
狗【狼狗,小狗】
它【它们,它的】
朋【朋友,亲人】
友【友好,朋友】
多媒体出示生字,学生再次开火车读。
指名学生朗读课文,学生评价。
指名会背课文的孩子背一背课文。
二、游戏感知课文内容:
找五个学生上讲台,一个站中间,前后左右各站一个学生,分别说出“前、后、左、右”的学生是谁。
用这个句式说出:我的左边是(),右边是(),我的前边是(),后边是(),他们都是我的好朋友。
三、学习课文。
学习第一节。
教师:看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?
学生观察:太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?
学生思考:背对着太阳走
教师:图中的小朋友和影子在一起玩,小朋友快活吗?
学生:快乐。
教师:从课文哪句话可以看出来?
学生:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
教师:小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。
教师范读,学生跟读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
教师:为什么说影子是个“小花狗”?影子是黑的呀!
教师引导学生说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后。
学习第二节。
教师指名学生读,学生评价。
教师:看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?
学生:太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。
教师:想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?
学生:小朋友往回走。
教师:你喜欢你的朋友吗?
学生:喜欢。
教师:从课文哪句话可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
学生:影子常常陪着我,它是我的好朋友。
作业布置:
1、背诵课文
2、抄写生字
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