授课人 | 胡君其 | 科目 | 数学 | 主持人 | 潘学锋 |
评课时间 | 2021.11.29 | 地点 | X1903 | 记录人 | 胡利英 |
课题 | 9的乘法口诀 | ||||
参会人员 | 陈曙光，潘学锋，许小艳，康波兰，欧建斌，陈快元，姚振芳，傅志佳，玉潭小学部全体数学老师 | ||||
评课过程内容记载 | |||||
陈曙光：三个想不到，第一个想不到：对胡君其老师进行肯定，后生可畏，未来可期；第二个个想不到：孩子可爱，训练有素，习惯良好，对老师平时的培养给予肯定；第三个想不到：纵观课堂，体现三动(参与主动，师生互动，时间涌动)。 三大亮点：一、上成规律的探索课，思维的活动课，重视乘法口诀的内在规律认识，从数数的过程中逐步积累数感，累积十进制的数感，组织师生共读，学生间互读，引导学生记忆口诀，使学生掌握其中微妙规律。 二、非常重视乘法口诀记忆策略的指导，使学生很快地记住乘法口诀（4个小妙招）。 三、重视乘法口诀在生活中的应用。 建议：1、重视乘法口诀的来源，乘法口诀是由相同加数的和的简便运算，为乘法口诀的含义做铺垫。2、第四个小妙招需要再完善，出示更多的算式让学生发现十位上的数加个位上的数都是9。3、练习的设计可以再多花一点时间，可设计一些变式题，综合题。 潘学锋：培养数学的思维能力是数学老师的本质所在。亮点：设计一个数轴，能直观的观察和挖掘乘法口决之间的联系，培养学生抽象概括能力和思维能力。 建议：学生的思维能力可以更深层次地去挖掘。 陈快元：亮点：1、体现了三线教学的教学模式（教学线、知识线、情智线），教学线：学生自己编，老师的小妙招让学生熟记了乘法口诀；知识线：从做的练习中体现出来；情智线：体现自主，合作和探究精神。2、以学生为中心，以快乐为根本。3、体现了教师的素养，教师的仁爱之心，课前准备充分。 建议：对孩子的评价可以分小组的形式，让孩子在竞争合作中学习更有动力。 康波兰：两个方面，1、一二年级是养正课堂，三四年级是研讨课堂，五六年级是体质课堂。课堂主要分为两部分，上部分是探究新知，下部分是练习巩固，中间会加一些律动等环节适当放松；2、小学的情智课堂五环节，利用传统节日“端午节”学习知识并和传统文化相结合，出现简单的帮扶，在9的乘法口诀里面多提问学生：为什么会出现9的乘法口诀？深化乘法口诀的含义，深化部分：不单单只是背诵，还要学习其他的方法记住口诀，练习需要回归到我们的课本。 | |||||
