由自己的兴趣爱好发展成对学生有益的校本课程，朱江带着他的《我们一起去野营》正向着青浦区的孩子们走来。
大嗓门，说话中气十足，大嗓门，说话中气十足，坐不住，这是上海市青浦区凤溪小学朱江老师给记者的第一印象，短短十来分钟的采访时间里，他就换了好几个坐姿。
说起为什么要确定《野营》这样一个课题，朱江的话匣子就止不住了，因为他个人的兴趣爱好就是出去野营，“2005年开始的时候，我第一次去野营，比较惨，当时差点遭遇山洪，幸亏技术领队和队友们经验丰富，在那么短的时间内突围，避过了危险，后来想想就有点毛骨悚然，太惊险了。后来从青涩到成熟也遇到了很多很多的事情，有过连续17个小时夜路突营，被马蜂咬过，然后就是有队员晕倒过，急救过等，充满了未知的惊险。”
朱江说：“印象很深的一件事就是有一次去一个植物园里面，看见大草坪上有好几个大学生在搭一个帐篷，半天了都还没搭起来。我想这东西很简单，然后过去给他们简单的讲了一下，他们马上就会了。后来想一想，这东西应该不难，也意识到了第一是他们没有这个习惯，没有看说明书就直接上手了，第二就是不管是大学生还是研究生，我们觉得他们好像应该会这些，但你平时没有养成这些习惯的话，哪怕你学历再高，其实也是和现实割裂开来的，因为他的受教育程度和知识水平越高，对于某些专业的，或者是一些设计不一定高。所以这个课程就慢慢的开展了，就开始做《野营》这个校本课程。”
据了解，《我们一起去野营》着重于引导学生学习简单和较实用的户外活动的知识与技能。引导学生通过团队协作来解决相关实际问题。培养学生积极主动、勇敢乐观、科学健康的户外探索精神。
课程主要内容分为：安营扎寨、埋锅造饭、应急处理、整装待发。通过四个章节的学习，引导学生简单了解和掌握野营中相关装备：帐篷、炉头、应急包，急救包等装备的基础知识和使用方法。
➢ 安营扎寨：主要是让学生了解野营最基本的装备帐篷及其配件，熟练掌握搭建帐篷的各项技巧，并通过团队合作实现安营扎寨。
➢ 埋锅造饭：主要是让学生了解野营时相关炊事装备的基本使用方法。以卡式炉的学习和使用为衔接的对象，将学生现有的生活经验与之后要学习使用的野营炉头使用技巧有效的衔接起来，大家通过相互协助，制作一顿简单的野餐。
➢ 应急处理：让学生了解应急包里面相关物品的作用和使用方法。重点了解求生哨、手电筒、急救毯、急救包、指南针等的作用和使用方法。并且能根据自己的实际情况，自己配置简单的应急包，以及学习面临各种危险时合适的处理方式。
➢ 整装待发：让学生了解户外野营活动的流程，尝试自己制定自己的简单出行计划，并能尝试为活动的开展准备自己所需的各项物资。通过类似暑期夏令营活动等为目标，让学生为即将到来的旅行做一次真实的模拟演习，培养学生自我规划的能力。
一个课题，由不成熟到成熟，这中间朱江也遇到过一些困难和难题：
一开始我犯了主观上的错误，就是我想怎么样，让学生跟着我走，后来发现我错了，应该是我想要做的要跟学生的现有的能力相匹配。因为你教得太深，跨度太大，学生接受不了，教他们容易出现问题。后来想了想，应该是教学内容、教学目标、教学实施和教学评价这几个方面没有进行统一，有点割裂。
有些时候，想的很简单，做起来却很难。朱江回忆，第一次把帐篷给孩子们拎出去，让他们自己搭建的时候，这个教育的过程是非常痛苦的，有些小孩子这个出问题了，那个出问题了，这不会，那不会的。“我们又不是一个纯粹教技术的，不是说他会就会了，更多的是教他会在搭建帐篷的过程中和团队是怎么合作的，有什么问题，又是怎么解决的，培养他们发现问题和解决问题的能力，以这套思维为主，而技能只是一个引路，一个最基本的东西。”
“我自己收拾一个帐篷都需要五、六分钟，更何况是没有经验的孩子，后来我就把这些不足重新梳理了一遍，按照细节、学生的掌握程度组成了一个学期的关于帐篷的各个部件的使用，还有团队的合作帐篷的检验，以及最后的合作收拾帐篷，甚至维护帐篷等等；组成一个综合的学习过程，让学生可以基础的掌握搭建帐篷的技能，更多的是让学生在搭建帐篷的过程中，相互之间能够合作，学会一起发现问题，一起解决问题，甚至把团队意识、行程计划等一系列隐含的东西放在里面，才发现原来做校本课程，着重的是在这块儿，而不是只是让他们学会一个技能而已，所以课程就这么慢慢往下做了。”
《野营》2015年开始实施，2016年正式上马，从安营扎寨、埋锅造饭、应急处理、整装待发，到和学生出去野营的经验相结合，形成了一个完整的校本课程体系。
随着课程的开展，朱江发现《我们一起去野营》所要培养的团队协作能力与安全意识在日常生活中也十分适用。上海静安区的大火和上海外滩的踩踏事件，一直让人不甚唏嘘。朱江结合课程，并在此基础上衍生开发出了另一个校本课程《小学生应急处置》，它为对学生如何在日常生活中有效的应对危机提供了帮助。学生将学习与思考如何综合运用各种应急物品的技巧与技能，并通过模拟地震和火灾的演习实践操作相关技能。
如今，这两门课程构成了上海市青浦区凤溪小学生命安全类校本课程。后来这门课程对学校后来的夏令营、春秋游有了很好的铺垫，对他们的安全有了很好的保障。出去的老师在安全方面省了很多事儿，不需要老师再强调这一块儿了，他们通过校本课程已经具备这些意识了。后来通过《野营》构架了整个学校的校本课程体系，整个集团的三个小学都构架这个体系，并以此为契机，构架整个青浦区的校本课程体系。
《我们一起去野营》校本课程顺利在四五年级开展，对学校的其他课程（体育课、活动课等）和综合实践活动有着很大的辅助作用，体现了课程群的优势，尤其是与学校夏令营活动的结合实施，真正的实现了我们一起去野营。
受访者：朱江
作者：于慧平
采编：课程研究院
