距离临朐县城约45公里的九山镇,是临朐县最偏远落后的乡镇。从新学期开始,来自临朐县朐山小学的2名老师,走进了这座大山中的乡镇；来自九山镇的4名老师,走进了朐山小学的大门,开始了为期一年的城乡教师交流轮岗,在取长补短的同时,也给老师们带来了新的问题和挑战。9月7日、8日,记者兵分两路,对参与交流轮岗的6名老师进行了采访,了解了在一个全新的环境中,城乡老师们的点点滴滴。
从九山镇诺诚小学到朐山小学任班主任的王学霞在教室里备课。
从城镇到乡村
马立敏
俩老师轮流使用一张备课桌
9月7日晚,是马立敏来到九山镇的第四个晚上。刚换了居住环境,加上想念3岁的孩子,马立敏这几个晚上都失眠了。
9月1日,马立敏作为2015年临朐县教师城乡交流轮岗的人员之一,从临朐县朐山小学来到了九山镇白沙希望小学。虽然之前做好了充足的心理准备,但真正到了居住地点,还是让马立敏感觉“回到了小时候”。
一间破旧的厂房,改建成了白沙希望小学几名老师的宿舍。一间8平方米的屋子里,搭了两张小床,靠西的一张是马立敏的。除了两张床之外,靠北的墙边还有一张破旧的学生桌。马立敏告诉记者,这张旧桌子却是老师们轮流备课的“宝贝”。
两个人,却只有一张桌子,对于两名每晚都要备课的老师来说有点尴尬。经过协商,两名老师决定轮流使用。一名老师在桌子边备课写字,另一名老师便在床上熟悉教材。
天气渐渐凉了,但这个季节对马立敏来说,却还是“好时候”。屋内没有暖气,唯一的取暖工具,是一个炭炉子,到了天寒地冻的时候,还不知道如何度过。
虽然条件艰苦,与县城舒适的家没法比,但马立敏没喊过一声苦。“房子是学校帮忙租的,条件也是照着好的找的。”马立敏话语之间都是满足。与马立敏同屋住的陈老师,已经扎根白沙希望小学十余年,一周只能回一趟县城的家。“这里的老师,真的付出了很多,特别不容易。”马立敏说,艰苦环境的背后,是无数人的默默付出。
照顾学生们吃饭是项新工作
由于距离县城较远,马立敏只能一周回家一次,最让她舍不得的,是今年只有3岁的儿子。“儿子长这么大,从来没有长时间离开过我。”说到这里,马立敏眼眶泛红。
8月31日晚,马立敏到九山镇报到的前一天晚上,她告诉儿子:“妈妈要出个远门,可能好几天才回来。”当时,小小的儿子问了一句“好几天是几天”,马立敏说:“5天吧。”得到答案后,儿子把头伏在了她的肩头,并用小小的胳膊紧紧箍住妈妈的脖子。
原本,马立敏准备今年下半年,将儿子送入幼儿园。但如今自己来了九山镇,丈夫工作太忙,家中没有人接送孩子。无奈之下,马立敏便将儿子的入园计划推迟到了明年。
白沙希望小学,涵盖周围23个自然村的适龄学生,离学校最远的一个自然村,足足有十几公里的距离。蜿蜒山路间,孩子们求学格外不易,都是家长骑车将孩子送到校车集合点,孩子再搭乘校车来到学校。与县城的孩子每天中午可以回家吃饭不同,这里的孩子绝大部分都在学校吃午饭。对马立敏来说,照顾孩子们吃午饭,是一项全新的工作。
9月8日,白沙希望小学的午饭是炒冬瓜和炒菜花。作为四年级二班的班主任,马立敏要给孩子们分好菜,一勺勺将菜盛到一个个碗里,再逐一分到孩子们手中。等最后一个孩子接到饭菜,桶里只剩下菜汤了,简单舀了几勺菜汤,马立敏便泡着馒头吃了起来。
虽然初来乍到,但哪个孩子身体不好,哪个孩子家庭特殊,哪个孩子接受过程较慢,马立敏都有了一个大概的了解。马立敏明显感觉到,这里的孩子相比县城的孩子,更加独立,却也更加腼腆。
“县城的孩子,父母会承担一部分课后辅导工作,但是这里的孩子,教学工作都在老师身上。”马立敏说,这样一来,这里的老师身上的担子更重了。九山镇多留守儿童,老师不仅要教导孩子的学习,还要照顾孩子的身心健康。不少孩子没有父母的陪伴,变得腼腆胆小,不敢表达自己的观点。记者临走时,马立敏已经开始琢磨着,怎么组织点活动,让孩子们变得更加自信、开朗。
从城镇到乡村
杨成军
正为新学校筹建学生广播站
杨成军现在是九山镇诺诚小学五年级二班的班主任,今年9月1日新学期作为城乡交流老师来到该校任教,交流时间为一年。9月8日晚上8时许,杨成军像往常一样吃完晚饭,简单收拾了一下床铺就开始备课。
杨成军说,次日的第一堂语文课是《小苗与大树的对话》,他制作了详细的PPT,这样更有利于学生理解课本内容。
记者了解到,35岁的杨成军是朐山小学的一名优秀教师。今年8月底,教育局通知要求教师报名到农村学校进行交流轮岗。杨成军一方面想到基层学习锻炼,一方面考虑到自己上有老下有小,又有些犹豫了。按要求,报名的老师需获县级优质课以上荣誉称号,朐山小学符合条件的老师共有4位,杨成军就是其中一位。
“当时有些犹豫,我对象也是一名小学老师,时间比较紧,父亲在外地工作,母亲今年60岁了,身体不太好。如果我报名去交流的话,接送孩子的任务就落到母亲身上了。当我跟家人商量的时候,我母亲很支持,她说困难都是暂时的,只要一家人齐心协力就能克服,但是不能因此耽误工作。”杨成军说,在全家人的支持下他报了名。
“新学期开始,你在学习上有什么新的计划?”五年级二班的董传琪拿着采访本,一边对同学于洁进行采访,一边记录着。9月8日上午10时许,杨成军正在对班内的3名学生进行培训。杨成军在朐山小学任教时负责学生广播站的工作,他认为学生广播站对于学生写作能力等有很多益处,他想在诺诚小学也成立学生广播站。
杨成军说,由于刚刚开学,他的这个想法还在筹备当中,先从自己班内做起,对3名学生进行培养。
诺诚小学副校长宋立力说,对于杨成军的想法学校非常支持。之前学校也有成立“午间广播”的打算,但由于师资力量有限,此事就搁置了。新学期搬入新校区后,有了多功能室,各种课程也会相继开设,不仅要成立学生广播站,还要建立各种社团来丰富学生的学习生活。
放学后去留守儿童家中走访
家庭教育问题一直备受关注,父母的言传身教与学校老师的教育同等重要。但对于很多山村的留守儿童来说,他们从小跟爷爷奶奶生活在一起,常年见不到父母,家庭教育严重缺失。
杨成军深知家庭教育的重要性,新学期刚开始,他就对班内留守儿童的情况进行了摸底并到家中走访。8日中午放学后,杨成军骑上自行车来到学生于浩家中。于浩的爷爷今年69岁,是一名退休教师,年迈的奶奶常年卧床,生活无法自理。爷爷于恒礼一个人照顾着四个“孩子”。
“大儿子和大女儿的孩子今年都刚上小学一年级,二儿子的孩子于浩今年上小学五年级了,这三个孩子从小就跟着我,还有老伴也需要人照顾,权当也是个‘孩子’。尤其是于浩,她父母一直在外地打工,她是我一手带大的。现在孩子长大了也懂事了,她有时候一个人站在门口很长时间不说话,问她怎么回事,她过很长时间才回答说是想父母了,看她这个样子我心里也不是滋味。”于恒礼说,好在这三个孩子都很听话,经常帮他做家务,有这几个孩子在,家里也多了很多快乐。
杨成军发现,于浩平时不太爱说话,班级活动也不积极参加,而且学习成绩下降了不少。他希望与于浩的爷爷进行沟通后能够找出原因,帮于浩把学习搞上去。
“这个年龄段的孩子心理变化很大,尤其是女孩子,像她这种情况,父母不在身边更需要有人给予正确的引导。了解了于浩家里的实际情况之后,我会给予她更多的关注和帮助。”杨成军说。
从农村到乡镇
景光美 窦莹
农村孩子没有条件上辅导班
作为交流老师,来自九山镇白沙希望小学的景光美和来自九山镇诺诚小学的窦莹被派到临朐县朐山小学任教。9月8日下午,记者赶赴朐山小学见到了这两位“85后”女老师。
28岁的窦莹告诉记者,她在县城长大,从小喜欢教师这个行业,毕业后来到九山镇诺诚小学任教。刚到诺诚小学的时候,一排排平房、土操场,艰苦的生活条件,让她心里感觉有些落差。但当她接触到这里的孩子之后,彻底改变了想法。“那时学校没有食堂,孩子们都是带午饭到学校。有一天中午,我看见有个孩子带着两个馒头、一根火腿肠当午饭,当时我心里很不是滋味。这些孩子求学太不容易了,我必须尽全力将知识传授给他们。”窦莹说,现在到县城学校交流,她希望能学习更多好的教学经验,取长补短。
谈起城乡教育的差距,景光美说,县城里的学生懂得多、知识面广。“县城的家长对孩子的学习生活比较上心,很多孩子都上辅导班,而农村孩子就没有这个条件。”景光美说。
从农村到乡镇
王学霞 陈召叶
县城孩子有个性,家长更用心
从九山镇诺诚小学到朐山小学任班主任的王学霞,正在接待几名关心孩子成绩的家长。接待完家长之后,王学霞告诉记者,县城的学生家长明显更加关注孩子的成长,会及时跟老师沟通。这对王学霞来说,既是好事也是一种压力,家长的重视,让她更感觉不能辜负对方的信任。
对于另一名来自九山镇付兴小学的老师陈召叶来说,县城的孩子更加独立、有想法。陈召叶说,对自己熟悉的九山孩子们来说,一般老师说什么,孩子便听什么,但县城的孩子更有个性。
“孩子有个性是好事。”陈召叶说,虽然听话的孩子好教,但从长远发展来看,有想法的孩子性格会更加完善。“回到九山之后,我准备更加注重培养孩子的个性,让孩子有思想,更活泼开朗。”陈召叶说。
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临朐105名教师 参与交流轮岗
据悉,我市日前出台了《关于深化中小学教师队伍管理体制改革的实施意见》,针对教师队伍结构不尽合理、流动机制不畅、整体素质不高和基层教师短缺等问题,全面推行“县管校聘”、按需设岗、分层聘任为主要内容的中小学教师管理体制改革。
目前,我市多数县市区都已开始“县管校聘”试点工作,着力推动教职工由“学校人”变为“系统人”,打破干部、教师“一校所有”的现状,构建科学有序的教师队伍正常流动机制,引导优秀教师在城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校间合理流动。
记者从临朐县教育局了解到,该县从今年9月1日开始试点“县管校聘”,共有105名教师参与城乡教师交流轮岗。9月8日,据市教育局相关负责人介绍,全市参与此项工作的教师人数目前还在统计当中。
记者 王叶妮 李楠
