根据不同的天赋培养男孩

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警惕：孩子的潜能正在被浪费

在中国，传统的家庭育儿一般起步都比较晚，家长们总认为孩子在婴幼儿时期什么也不懂，不必进行潜能训练。这样就使孩子白白错过了潜能开发的关键时期；也有的家长虽然意识到应该在孩子刚出生时就训练孩子的潜能，却不知道该如何训练。没有明确的教育目的，时断时续，难以取得良好的效果；另外，一些不科学的育儿方法，甚至会阻碍孩子潜能的发展。

儿童虽然具备潜在能力，但这种潜在能力不是一成不变的，而是遵循一定的规则在变化。在老威特看来，儿童潜能是递减的，比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。这就是说，教育开始的越晚，儿童的能力实现就越少。这就是为够人熟知的儿童潜能递减法则。

根据儿童潜能递减法则，某种智力发展的最佳期非常关键，它对人一生的智力发展都起着决定性作用，千万不要错过。对男孩早期智力开发的关键，就是抓住最佳期。

卡尔·威特教育法的创始人老威特指出，任何动物的潜能都有各自的发达期，而且这种发达期是固定不变的。倘若不让其在发达期得到发展，那么以后也很难发展了。

最著名的例子是英国司各特伯爵的儿子小司各特。

司各特伯爵夫妇携带他们的新生婴儿出海旅行，行至非洲海岸时遇到大风暴，船被巨浪打翻，全船的人都遇难，只有司各特伯爵夫妇带着小司特爬上了一个海岛。那是个无人的荒岛，岛上长满了热带丛林。司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命，只留下孤零零的小司各特。后来一群大猩猩收养了只有几个月的小司各特，他就跟着这班动物父母成长。

20多年后，一艘英国商船偶尔在那里抛锚，人们在岛上发现了小司各特，他已经长成一位强壮的青年，跟一群大猩猩在一起，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会一句人类的语言。人们将他带回英国，引起了巨大的轰动，也引起了科学家们极大兴趣。科学家们像教婴儿那样教导小司各特，力求他学会人的各种能力，以便他能够重归人类社会。

他们花费了10年的功夫，小司各特终于学会了穿衣服，用双腿行走，虽然他还是更喜欢爬行。但是，他始终也不能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫。

之所以出现这种情况，就是因为学习语言能力的发达期是在人的幼儿时期。小司各特当时已经20多岁了，他错过了学习语言的最佳时期，而错过了这段时期，他的这种能力永远消失了。

儿童潜能递减法则是实践经验的总结，所以教育男孩的第一要旨就要是杜绝这种递减。而且由于这种递减是因为未能给男孩发展其潜在能力的机会致使枯死所造成的，因此，教育男孩最重要的就在于要不失时机地给孩子以发展其能力的机会，也就是说要让孩子尽早发挥其能力。

儿童心理学指出，儿童的最佳发展时机是在婴幼儿期，即从生下来起到3岁之前。我们说，这个时期是天才裂变的时期。