一.引导学生从具体描写的语句中把握人物的特点。

二.指向提高学生对“描写人物的基本方法”的认识，引导学生结合三个片段中的具体语句、试着梳理、提炼一些描写人物的基本方法，并体会其表现人物特点的效果。

批：这是语文阅读中的一段严监生的临死前的语言，动作描写。

通过外貌、动作描写特意引导学生去反思严的“吝啬鬼”这一贬义形象。我觉得有违真正阅读的本质——思考人生。

我们考察一个人的本质不能光从表面去观察，而是要从一个人的生平事迹、平时言语中不断的寻找这人性质的好坏。而不是从某一段落来截取直接评判人。

小说中的严到底是个什么样的人呢？

1.从帮他大哥扛事

2.严对正式赵氏病前和死亡后及对舅家人的态度的表现

3.严对自己二房的态度

4.严对自己事业的表现。

5.病前的表现。

结合这五点：谁还敢说严的“吝啬”？简直就是无稽之谈。对人性的批判就不该如此