申报很高级别的课题，与别的题目对比发现自己的题目看上去不深厚。除了关键词，其他的词逐渐切磋琢磨，我用了。。。视角下。。。。。看到别的同事申报用的是。。。。视域下。。。。从直观上看，视域更为广泛一些，但哪个更为准确地表达我要描述的问题呢？于是百度发现了如下解释，感觉说的挺清楚的。结合自己拟研究的问题，觉得是在大问题“协同创新”下研究的企业创新问题，所以视域可能更为准确。其实我可以凭感觉直接将视角改为视域，幸好查了一下，题目不仅要更美，更重要的是更恰当的表述你的想法和思路。以下为转载，共同学习。

论文题目热门词反思之“视角”、“视域”

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很多论文都想既联系现实，但又有一些理论深度。为了架起联系理论与实践的桥梁，很多研究者多半从某一理论视角出发去分析某一现实问题，如《建构主义视角下教学过程中的师生角色定位》、《文化再生产视角下的义务教育择校》、《我国高等教育衍生“知沟”的原因分析——基于社会分层理论的视角》、《利益的博弈:理性视角下的“特岗计划”》等等。而这些视角多半来自于社会学、哲学、心理学理论等，用这些学科领域的某一理论观照教育实践，就形成了一些教育研究及相应的成果——教育论文。这是目前教育学领域很多研究的一般常态，也是众多研究成果中的主要贡献来源。在累累研究硕果面前，教育研究者在欣慰的同时，夜深人静之时也许也会扪心自问，教育学的原生态研究在哪里？

与“视角”非常接近的一个词是“视域”，这也是论文标题中常见词之一。不过视域的使用不像视角那样规范，而是多少有些随意。视域的使用一般分以下三种：第一种是等同于视角，如《自组织理论视域下的高校网络文化建设研究》、《多元智力理论视域下的高职教育的发展》、《生命哲学视域下的生长性教育时间观及其启示》等。第二种是将社会背景标示为视域，如《公民社会视域下的思想政治教育创新》、《论新农村建设视域下农村教育的困境与创新》、《论多元文化视域下的民族教育价值取向》等。第三种情况是研究某个小问题，但又不能撇开对小问题背后的大问题的分析，因此一般使用《大问题视域下的小问题研究》的格式，如《公共危机视域下大学生群体媒介素养教育的路径》、《均衡发展视域下的义务教育资源配置》、《“敬畏生命”伦理视域下的医学生职业道德教育》等。我比较倾向于视域的第三种使用方法，因为视域并不简单等同于视角，视角所牵连的理论与实践并不一定密切相关，只要该理论对实践有所启迪即可。而视域所关联的两端必须紧密相连，因为“感性直观中出场的事物都是出现于由其他许多未出场的事物所构成的视域之中”，也就是说研究所聚焦的那个点是背后很多个问题群凸显或聚焦的结果，或研究阐释某一子理论，但是就子理论说子理论说不清楚，说不透彻，所以要在分析子理论时牵引出总理论，也就形成了这样的格式：XXX(总理论)视域下的YYYY（子理论）研究。我觉得视域的第二种使用也比较合理，毕竟对某一问题的深入研究很难离开对社会背景的分析，尤其涉及到那些极具时代性的问题的时候。