五、学习任务发布与教学指导方式

1. 学习任务的发布

（1）发布途径：

A:基于网络下的电脑、手机、平板电脑等电子工具。建议网络使用无线网络。

B:微信家校群、QQ群、人人通平台、滨海教育云平台以及其它教育主管部门安排的平台和软件。

（2）途径要求：

A:学校要对教师开展基于师德师风、网络安全和软件使用安全的先期工作培训指导.

B:开展对学生和家长网络使用行为规范和网络安全的提示与教育。

C:对网络使用过程中违规问题及时进行处理、规避、上报。

D．体育教师在制作相关信息化内容时应穿着运动服或者专业服装，避免服装的随意性，要体现工作的专业态度。

2. 教学指导方式

（1）教师对学生运用过往体育课中所学知识、技能、技术的复习指导。

（2）通过文字安排具体学习任务，例如：PPT课件、每日任务小条等。

（3）利用视频、图像制作软件开展的信息化内容课件。制作的直观学习图像视频、照片、动态图，教师示范动作图像、语音提示等内容，学生参照模仿与学习。

（4）指导学生学会居家运动量的自我监测方式。

（5）练习内容完成情况的反馈、问题答疑与讨论。

（6）个体差异指导。

（7）合作学习小组的安排。

（8）现九年级体考练习指导的策略。（略）

（9）新七年级体考意识增强和体考内容练习的技术性指导。（略）

六、监督落实

1. 家校共同体，齐心齐力为孩子。

家校要把力量使到一处，共同重视学生的身体健康与身体锻炼是相辅相成的，学生的体考成绩是通过日常的积累获得的，避免重智轻体现象的发生。

2. 体育居家练习完成记录表，定期由家长签字，并要上交。

3. 自律自检去除惰性：任务完成自律、兴趣任务自律、教师监督。

4. 突出班委、组长的班干部作用，做好监督检查的生生管理。

5. 生生间互比互助性监督措施：1 VS 1 PK监督、组与组间的监督、确定追击人（目标）的监督等。

6.教师监督反馈要及时，准确。

七、评价

1. 激励性评价

为学生完成任务的具体情况做好客观奖励性评价，例如利用人人通讨论组的网络点赞，送上小花，通过在家校圈、学生群，图像展示、语言点评等方式进行表扬激励，表扬学生的同时也可以表扬家长的支持。

依据个体差异，例如：身体素质差异、性格差异所产生的学习结果给予个别的针对性的表扬和评价指导。学生们需要和渴望得到他人的关注和“私心式”的关心，这是促进学生成绩提升的重要途径，学生依赖老师，因为教师的高尚师德和专业性。

2. 技术、技能的评价

（1）标准动作规范的评价（略，可以依照教材以及相关标准）

（2）参照体育考试评分标准的成绩评价：日常技能考试评价标准和中考体育成绩评价标准。

（3）采用测验法进行的评价方式（略）

（4）个人自我评价：一是“出汗”出汗多少是学生运动量大小的标志，是学生是否达到运动效果的标志。二是 “笑”。取得成绩、完成任务、获得满足感时就会各种 “笑”，适当的“笑”能够使大脑皮层中兴奋灶转换，消除紧张，加快疲劳消除。

3. 合理情绪宣泄与品德提升评价。

疫情期间不能随意出门，通过居家体育运动的方式合理舒缓情绪，使心理上释放“宅”的压抑与不良情绪，让运动满足我们对生命活力的体验，充分激活我们麻木的神经末梢。

认真完成每一个体育活动，乐于参与通过网络上实现的合作学习，相互比拼的互动交流是实现良好人际关系和和谐情感交流的基础，体验运动中竞争与合作，果断与迟疑，坚持与放弃，坚毅与气馁，积极与被动是优秀品德行程的重要过程。

一场疫情让我们自觉地走向向善、从善的人生真理正路，让我们的家庭更加和谐，亲情关系日日倍增，任何一个人都在品味着疫情下我们求生的珍贵，感受着国民同舟共济的决心，感受着国家的强大和雄厚力量。