汉语拼音2. i u ü y w

教学目标

1.正确认读单韵母iuü和声母yw,并能在四线三格中写好iuü和yw。

2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü组成音节时ü的两点要省略的拼音规则。

3.正确认读iuü以及yi wu yu的四声。

教学重难点

正确认读单韵母iuü和声母yw,并能在四线三格中写好iuü和yw。

正确认读整体认读音节yi wu yu，及 i u ü yi wu yu的四声。

教学过程

一、读好单韵母i u ü，以及它们的四声。

今天的课上要读的内容呀，全都藏在这张图里面。

1.听一听，找一找。

健健房前玩游戏，游戏内容找字母。健健看见小鱼儿，急急忙忙问起来：鱼儿鱼儿请你说，有个字母被你藏？鱼儿吐着泡泡说：üüüü被我藏。

身边乌龟偷偷笑，转过身来悄悄说：我的身上藏着u，uuuu就在此。

不料健健听见了，高兴地对着他俩呼：还有i i在哪里？鱼儿乌龟微微笑，转过身去看一看， i i就在那儿挂。

2.跟着老师读一读。

小朋友们，要找的字母是什么呀？在哪儿呢？ 我们一起来读一读儿歌，知道得就更清楚了。请跟我读：

健健房前玩游戏，（学生读）

游戏内容找字母。（学生读）

健健看见小鱼儿，（学生读）

急急忙忙问起来：（学生读）

鱼儿鱼儿请你说，（学生读）

有个字母被你藏？（学生读）

鱼儿吐着泡泡说：（学生读）

üüüü被我藏。（学生读）

身边乌龟偷偷笑，（学生读）

转过身来悄悄说：（学生读）

我的身上藏着u，（学生读）

u u u u就在此。（学生读）

不料健健听见了，（学生读）

高兴对着他俩呼：（学生读）

还有i i在哪里？（学生读）

鱼儿乌龟微微笑，（学生读）

转过身去看一看，（学生读）

i i就在那儿挂。（学生读）

（3）自己读给他人听

原来，健健要找的字母在这儿呢。iuü这些字母，相信你们能读好。下面，我出示一个，你们读给身边听。读对了，请他们夸夸你。

(ü)（学生读）；(i)（学生读）；(u)（学生读）.

(i)（学生读）；(u)（学生读）；(ü)（学生读）

(iuü) （学生读）。

这三个字母的身份，也属于单韵母。请跟我说：(PPT3-iuü)单韵母iuü.（学生说）。

（4）加上四声一起读。

分别给iuü标上四个声调，小朋友们会读吗？我们一起来读一读。

按顺序读一读：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

打乱顺序读一读。

(ì)（学生读） (ù) （学生读） (ǜ) （学生读） (ǘ) （学生读）

(ú) （学生读） (í) （学生读） (ī) （学生读） (ǐ) （学生读）

(ū) （学生读） (ǔ) （学生读） (ǖ) （学生读） (ǚ) （学生读）

二、读好声母y和w，以及整体认读音节yi wu yu和它们的四声。

1.听一听，找一找

两个字母很好找，它俩读“衣”和读“乌”，不是iu单韵母，而是声母y和w。找到了吗？

在这儿呢！树杈身后藏着y;房屋顶上藏着w。yw不到别处藏，只因树杈、屋顶像yw。

2.读给大人听一听

来，我们读一读声母y 和 w ,读给大人听。开始吧。（学生读）

3.认识音节yi wu yu，跟着老师读一读。

yi:“衣服”的“衣”，如果用拼音表示的话，是由声母y和单韵母组合发音的,读 “yi”。这个声母和韵母的组合，叫 “音节”。“yi”声母y和韵母i，组成整体认读音节yi。请跟老师读：yi（学生读）

wu： “屋顶”的“屋”是由声母w和单韵母u组合成整体认读音节“wu”。请跟老师读wu：（学生读）

yu：这个音节很特别，声母y后不是u,而是去了两点的韵母ü。因为ü儿讲礼貌，遇见声母y，一定要摘帽。请跟老师读yu：（学生读）

4.读好yi wu yu四声，玩玩游戏考一考。

（1）和老师一起读yi wu yu的四声。

（2）玩游戏，考一考：看图听音选音节。（教师说，学生选）

医生的医，（yī）；阿姨的姨，（yí）；椅子的椅， (yǐ)；羽翼的翼 (yì)；乌鸦的乌， (wū)；云雾的雾， (wù) wù；跳舞的舞， (wǔ)；蜈蚣的蜈， (wú) ；雨伞的雨，(yǔ)；淤泥的淤，(yū)；小鱼的鱼，(yú)；玉米的玉，(yù)

四、读给大人听，请大人评一评

今天认读了的五个字母，单韵母iuü和声母yw，还认读了整体认读音节yi wu yu。以及单韵母iuü 和整体认读音节yi wu yu的四声。来，请看书，将这些读给身边的大人听吧。大人手指着哪一个，你们就读哪一个给大人听。相信，你们能读得又快又好。开始吧。（学生读）

五、写好单韵母iuü和声母yw

按以下步骤分别指导书写：

（1）教师边范写别讲解。

（2）学生描一个写一个。