口才教育是一个循序渐进的过程，正如孩子的成长发育要分为各个不同的阶段一样。古人曾说：“橘生淮南为柑，生淮北为枳。”意思是因地制宜地栽培果树才能收获美味的果实。

父母根据孩子语言发育不同时期的特点施教，也会取得良好的效果。

孩子语言的发育经过发音、理解和表达三个过程，具体可分为六个阶段：预备期(0岁至1岁)是简单发音和初步理解阶段,又称“先声期”。孩子8个月左右时这种发声练习达到高峰,并会改变音量以模仿真正的语言。

语言发育第一期(1岁至1.5岁)。这个时期的语言特点是使用单字，还会运用手势、表情辅助语言来表达需要;以动物的声音来代替其名;会模仿自己听到的声音。如：父母逗孩子的时候会问：宝宝可爱吗?孩子就会鹦鹉式复述：可爱。如同回音一样,医学上称为“回音语”(“回音语”一般要持续到2岁左右消失)。

语言发育第二期(1.5岁至2岁)又称“称呼期”。这个时期的幼儿开始知道“物有其名”,喜欢问名称，词汇量迅速增加。不过，这时孩子还只是知道名称，常常闹出张冠李戴、指鹿为马的笑话。

语言发育第三期(2岁至2.5岁)。能说短句，会用代词你、我、他，开始接受母语所表现出的独特的语法习惯，如：用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。

语言发育第四期(2.5岁至3岁)。这个阶段孩子已经会使用复杂的句子，喜欢提问，称“好问期”。

完备期(3岁至6岁)。这个时候的孩子说话流利，会使用大量词汇，能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。

语言分为口头语言和书面语言两种。

孩子口头语言发育的关键期是2岁到3岁，所以要特别重视。

当孩子躺在摇篮里只会呀呀咿咿出声时，家长么就必须有意识地对孩子说话，从2岁开始，要更注意教孩子说美好的语言。

如果孩子特别爱听故事，可以多放有声故事读本给孩子听。童话故事中的语言不仅规范，而且生动、美妙、有韵律,有利于儿童语言的发展。孩子在成长的过程中，他的语言表达能力也相对的比别的孩子更胜一筹。

父母耐心的启蒙教育，可以让孩子早开口说话，为日后的教育多争取一些时间。父母在说话时，应将词和相应的物体联系起来，比如拿着苹果对他说“苹果”，用这种更加直观的方法进行训练，效果更好。

6岁之前是培养孩子语言能力的黄金时期，7岁的孩子已经可以开始独立阅读神话和寓言故事并进行复述，但此时的语言能力尚受到记忆力和理解能力的限制。

在小学阶段，随着年龄的增长和知识面的扩展，孩子的语言开始飞跃式的发展：记忆力的黄金时期使孩子的大脑能够快速储藏丰富的知识和大量的词汇。

理解力的提高增强了孩子对事物的分析能力和事件编排能力，从而可以让他们更加清晰地表达出自己的意愿和意见;逻辑思维得到锻炼后孩子的语言更加有条理，这一阶段父母会觉得自己的孩子不仅“言之有物”，而且讲得“振振有词”“头头是道”。

到了小学高年级，孩子就能够独立寻找和整理资料充实自己的语言，性格外向、活泼的孩子乐于主动参加学校的演讲、朗诵等锻炼表达能力的活动。

因此，对于孩子来说，6岁到13岁才是练就好口才的最佳年龄段。经过父母和老师有目的的教育，拥有一副好口才指日可待。作为父母，了解每个阶段儿童语言发育的特点非常必要，把握6岁到13岁这个口才教育的关键时期，挖掘孩子学习语言的天赋和潜力，抓紧时间行动起来吧!

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