使孩子的行为bai有了“两面性”，幼儿du在园与zhi小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且，每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，就会激起其他孩子的表现*，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园表现的都很出色。在家里就不一样了，有父母教养、教育方式的不当等，使孩子在家时任性、撒娇，家长说什么也不听。相反，有的孩子由于内向、不善交往、集体面前就不敢讲话，而在家里同父母一起时，有说有笑，好像变了个人，其实这都与孩子生活的环境有关。

很多时候，行为发生在孩子身上，问题却在家长身上。家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。有的家长要求孩子8：30睡觉，自己看电视却看到很晚；家长要求孩子不挑食，自己却挑三拣四，类似的现象很多，家长要求孩子做到，自己却做不到；或家长的态度、方式不恰当，导致孩子在家和在幼儿园表现不一样。

家长怎样对待孩子的两面性，方法如下：

（一）、家长要懂得在家要约束自己的行为

处处给孩子做榜样，要求孩子做到的，自己首先做到。不要以为孩子小不懂事，家长就可以说话不算、或只要求孩子自己做不到。

（二）教师和家长相互配合，淡化孩子的“两面性”行为

不要当着孩子的面说孩子，双方要及时互通信息，对孩子的点滴进步及时鼓励与肯定。如孩子自己穿衣服了、在幼儿园里敢于发言了等都要给　幼儿“两面性格”的根源：一方面是孩子的生活环境不同，使孩子的行为有“两面性”，孩子在园与同伴在一起，幼儿之间有榜样作用，而且孩子的自尊心很强，和同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，就会激起其他孩子的表现*，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园表现都很出色。