,大家听明白了吗?谁还有要问的?
生： 0.625怎么变成的
?
组长2:因为0 . 625是 一个三位小数，可以变成
约分就是
师：这种方法可行吗?其实，这种化小数的方法就是我们原来学过的(齐：转化)的方 法，将未知的问题转化成学过的已知的知识去解决，很多问题都迎刃而解。
(三)化加法
师：大家的小脑袋瓜可真厉害，想出这么多方法，还有哪个小组方法不同?
组长3:我们是用变加法的方法
来源：原点资讯(www.yd166.com)时间：2023-10-25 14:21:35作者：YD166手机阅读>>
,大家听明白了吗?谁还有要问的?
生： 0.625怎么变成的
?
组长2:因为0 . 625是 一个三位小数，可以变成
约分就是
师：这种方法可行吗?其实，这种化小数的方法就是我们原来学过的(齐：转化)的方 法，将未知的问题转化成学过的已知的知识去解决，很多问题都迎刃而解。
(三)化加法
师：大家的小脑袋瓜可真厉害，想出这么多方法，还有哪个小组方法不同?
组长3:我们是用变加法的方法
《分数乘整数》教学设计教学目标：1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:18:41查看全文 >>
常用小数、分数的转化1/2 =0.5=50%1/3 ≈0.333 =33.3%2/3 ≈0.667=66.7%1/4 =...
2023-10-25 14:09:36查看全文 >>
这次要说的技巧是比较实用的一个：分小互化。所谓分小互化，指的是将小数转化成分数，因为在资料分析中，我们要处理最多的就是除...
2023-10-25 14:44:39查看全文 >>
一、判断．（正确的打√，错误的打×．每题1分，共10分.）1．（1分）圆、三角形和平行四边形都是轴对称图形． （判断...
2023-10-25 14:26:15查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标：1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:46:06查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标：1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:45:21查看全文 >>
三年级的同学已经开始学习小数的简单加减法和换算，我发现有的试卷中会出现带单位的互化题，为了方便同学们更好的掌握小数和分数...
2023-10-25 14:46:39查看全文 >>
将小数化为分数并非难事，以下是一种技巧：根据小数点后面的位数，在分母中添加相应的零，并将原来的小数点去掉，即可得到分数。...
2023-10-25 14:10:20查看全文 >>
更多资料请关注微信公众号：小学资源园地常用小数、分数的转化1/2 =0.5=50%1/3 ≈0.333 =33.3%2/...
2023-10-25 14:51:12查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标：1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:20:53查看全文 >>
