我的孩子在杨老师的班里，杨老师任语文课兼班主任。在这个超长的假期，当网课成为一种必须，高年级的孩子当然也需要家长陪伴，但低年级的孩子却更需要家长陪伴，无论是技术性的，还是习惯性的，都需要家长全程靠上，做好服务。而在这个过程中，一来二去，就对杨老师的语文课有了印象和好感，觉得孩子需要这样的课，这样的课，孩子喜欢。 　

听杨老师的课，常提到的是杨老师对孩子的提醒：孩子们，请看第几页；孩子们，请拿出橡皮擦；孩子们，请写下来；孩子们，请读一读……有人说，教低年级的孩子容易些，这不能说是完全错误的，但至少说不够理解低年级教育。低年级的孩子说得快，忘得也快，刚刚还说要写一遍，眨眼间便被别的东西吸引分心了；刚刚还信誓旦旦要遵守网课纪律，一会儿便趁家长不注意搞个小动作。也难为杨老师了，在网课上，作为资深的教者，她最了解低年级孩子的独特心理，所以，会不厌其烦地一遍遍提醒孩子要如何，不要如何。作为家长，我只能说四个字：苦口婆心。

孩子们记忆力普遍是不错的，但是，读是读，他们理解起来却程度不一，他们的读和背常常有口无心。此时，杨老师所做较多的工作就是强调。就一篇课文来说，杨老师会根据考情，利用自己知多见广的优势，突出重点，化解难点。一篇课文处处都不讲，放羊；处处都讲，时间不够；选择性地讲解和强调，很好。在讲自主学习和试卷时，杨老师也是这样有重点的强调，包括字、词、句等。强调才能深入孩子的心灵，这一点杨老师做得较好。 　

在网课上，杨老师不仅重视孩子们的知识性学习，而且重视孩子学习习惯的养成，养成教育落实较好。譬如书写，杨老师很器重写字好的孩子，她反复要求，每个孩子一定要写好字，把字写工整。譬如标自然段，杨老师要求孩子务必养成习惯，然后根据问题回到某段来找答案，学有篇，篇有段，段有句。要一句句读，一段段来理解，段首有空格，且写话时务必要注意这一点。这些习惯养成也许考试时不能立时就呈现为分数，但一定有助于孩子的阅读，帮助他们理解。教育很简单，其实就是习惯养成。

杨老师不仅教书，还育人，这也许和她当班主任有关，但又不仅仅如此。无论是造句，还是写话，虽然形式上完全正确，但从思想和内容方面来看有问题，杨老师总会给学生指出来，冬就是冬，春就是春，正确就不是错误，让学生做真实的人，让课堂成为真实的课堂。低年级的家长们都支持杨老师，做人是第一位的，只要咱们的孩子们做人到位了，咱们的成绩就一定不会差到哪里去。为杨老师点赞。

假期上网课，老师真不容易，需要他们反复提醒和强调，需要老师培养孩子养成良好的习惯，需要加强对孩子的做人教育。杨老师各方面都做得很好，作为家长，我很满意，也感谢杨老师，希望杨老师保重身体，照顾好家庭，继续本着师者仁心，上好网课，造福这一方孩子。我替孩子谢谢了。 作者：沈先生