和平时的写作不同，考场作文因为其时限性和主题限定，孩子们的创作空间受到了更多的约束。这也对孩子们的逻辑思维，提出了更高的要求。针对考场作文的评分标准，我们在平时训练的过程中，也应该与之对标。

《小学生思维导图：高分作文超级训练》就是这样一套书。抛去复杂的写作技巧不谈，单从素材的发散和聚合这一点上来看，思维导图具有着非常明显的优势。

按照分级标题的形式，我们把自己对相应主题所想到的一切，分门别类地写在一张纸上，这就是一个把个人思维可视化的过程。

与此相伴的，还有创造性思维的形成，因为我们在构建思维导图的过程中，会更关注视角的切换，所以，我们更能注意到各种“意外”想法的来临。

《小学生思维导图：高分作文超级训练》就是从审题、发散、选材、构架、成文与修改这六个角度出发，结合着思维导图的使用，为我们有条理地介绍各种思维导图的建构模式。

当我们的思维有了抓手，当我们的素材有了落脚点，当我们的工作记忆得以释放，创造性思维和想象力的勃发，会促使我们写出更多连我们自己都感到意料的文字。

这正是把思维导图与写作相结合的意义。我喜欢《小学生思维导图：高分作文超级训练》这部书，不仅仅是因为它有理论的指导，同时，在书中，作者还精选了很多和孩子们的生活息息相关的主题，以引导孩子们进行适当的思维导图练习。其中不仅有关于思维导图的建构，还有很多有创意的习作例文，我们可以经由分析，来学习常见的几种写作套路。当孩子们能够知晓自己的写作思路，并能结合已有的写作素材，加以创造性地运用，我们就已经在写作的路上超越了大多数。

除了写出逻辑，写出新意，作者还很关注同学们写作习惯的养成。尽管很多同学表示，列思维导图花费了很多的时间，且常常因为陌生而感到吃力，但事实上，只要坚持下去的同学，他们就会在熟练使用思维导图工具的同时，收获实质上的认知的突破。

这才是我们学习思维导图的关键。这才是我们练习写作的核心。

《小学生思维导图：高分作文超级训练》让我们意识到，作文的创作，也可以讲究逻辑。我在带领孩子们学习的过程中，孩子们也逐渐习惯于用这种更清晰的方式，来表达自己的思考，不仅仅在写作时，在生活中，还有很多地方，也可以用到思考导图。

我很赞同学生们的一种观点：思维导图对于我们来说，就像是提供了一个外接的大脑。它让我们更清晰地梳理，同时，也让我们学会更清晰地表达。

当然，这本书对于小学生本身，阅读难度是比较大的。我更建议，由老师或家长来阅读这本书。在练习的过程中，引导孩子多多参与，这该是一种很好的尝试。