二年级留言条的正确格式（二年级留言条及答案）

【教学目标】

1. 观看动画视频，了解留言条作用，在试写中初步感知留言条内容。

2. 学习视频微课，在修改与代写的过程中掌握留言条内容与格式。

3. 联系实际生活，能根据实际生活需要写一张留言条。

【教学过程】

一、观看动画视频一，试写留言条，初识其作用

1. 观看动画视频一。

旺仔：“大家好！我是旺仔。我有个问题想请教你们。一天下午，爸爸妈妈有事出去了，让我一个人在家玩。一个人玩真没劲，我想去六楼的小哥哥家玩。我给爸爸打电话，爸爸手机关机了；我给妈妈打电话，电话一直没人接。我真想去小哥哥家玩啊！可又怕爸爸妈妈回家看不到我会着急。你们说，我该怎么办呢？”

2. 集*流：旺仔该怎么办呢？

3. 初识留言条。教师引导：当我们把想对别人说的话写在纸条上，这张纸条就不是一张普通的纸条，它有一个特殊的名字（板书：留言条）。这节课我们就来学着写写留言条（板书：学写）。

4. 试写留言条。教师引导：如果你就是旺仔，你会怎么写这张留言条呢？请你想一想，然后在练习纸上写一张留言条。

二、观看视频微课，了解格式，修改留言条

1. 聚焦典型留言条，发现关键信息。

（1）大屏幕呈现两份学生作品，发现相同点和不同点。（共同点：都写了“爸爸妈妈”，表示留言条写给谁；都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。不同点：一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写清，一张写了“旺仔”，另一张没写名字等。）

（2）师生合作梳理：看来，大家都觉得写留言条必须要做到内容清楚（板贴：内容清楚）。要写清楚写给谁，写清具体要说明的事情，还要写清是谁写的留言条。接下来，我们一起来看看另一位学习小伙伴是怎么帮旺仔写这张留言条的，看看她写的留言条有没有做到这一点。

2. 观看视频微课，了解留言条内容。

（1）观看视频微课。学习伙伴：“大家好！我是你们的学习小伙伴。瞧，这是我帮旺仔写的留言条，请你轻轻地读一读吧！你们觉得这张留言条内容清楚吗？（留给学生足够的阅读时间和回应时间）学习伙伴：“接下来，我来说说留言条的四个组成部分吧！你们看：这是称呼，表示这张留言条是留给谁的；这是正文，是留言条的主要内容，可要写清楚喽！这是署名和日期，别人一看就知道这张留言条是谁写的，什么时候写的。”

（2）交流：听了小伙伴的介绍，有什么新发现？预设：原来，我们刚才在留言条里写的“爸爸”“妈妈”叫“称呼”；中间的事情叫“正文”；自己的名字叫“署名”；写留言条时还要写上日期，告诉别人是什么时候写的留言条。（随机板贴：称呼、正文、署名、日期）

师生合作小结：原来，写留言条要内容清楚。内容包括——称呼、正文、署名、日期。

3. 继续观看视频微课，了解留言条格式。

（1）继续观看视频微课。学习伙伴：“这四个部分都有自己固定的格式哦！看：称呼要顶格写，后面加上冒号，表示有话要说；正文要另起一行，开头要空两格；署名和日期都写在右下角，先写署名再写日期。怎么样，写留言条很简单吧？你写对了吗？”

（2）交流：听到这里，又有什么新发现？（随机板贴：格式正确）

4. 修改留言条。

（1）师生合作修改讲台上的留言条（学生发表修改意见，教师用简单符号修改）

（2）学生根据内容清楚、格式正确两个要求，修改自己写的留言条，同桌互查。

三、观看动画视频二，再写留言条

1. 观看动画视频二。旺仔妈妈：“原来去六楼玩了，难怪找不到他。”“喂，主任，我刚到家。开会？现在？好，我马上来。”

2. 猜一猜：旺仔妈妈回单位开会前，可能会做什么？

3. 代旺仔妈妈写留言条。