小学语文阅读理解题的考点大致分为三类，一类是利用原文内容解答题目所问问题，考查学生对原文信息的筛选能力。第二类是考查从遣词造句到谋篇布局的表现手法及表达效果的技巧类题。第三类是联系生活实际作答的开放题。小学生阅读理解能力差，多数孩子并不是读不懂文章，关键在于答题思路不清，下面小徐老师就就各类题型的解题思路和技巧作一下解析。
一、利用原文内容解答题目所问问题这类题型要求学生要牢固树立文本意识和语境意识，所谓文本意识和语境意识就是坚信原文中有所问问题的答案，并根据题目中的提示言语，特别是和原文内容重合的言词去原文中找到这些词所在的位置，并根据上下文找到准确的答案。
此类题的考点包括：- 选择正确的读音、选择恰当的字词
- 找出本文或本段的中心句
- 概括段意或文意
- 理解文中词语的意思或某个句子的意思
- 给某段加上适当的标点符号
- 给文章加上恰当的题目
- 给文句填上合适的关联词
- 分析刻画人物用了哪些描写，体现了人物怎样的性格及精神品质?
另外四年级语文阅读理解不仅考查记叙文，还考查说明文阅读，说明文阅读中可以从原文中找到题目答案的考点有：
- 本文的说明对象——即本文或本段说明了什么？
- 说明事物的特点——即本文或本段说明了它哪些特点？
- 说明文语言的准确性——即文中某个字词能不能去掉（删掉），为什么？
例如：找中心句在于全面感知文章内容的基础上找出最能概括全文内容，体现作者写作目的的语句，因此起总结全文作用的一般在文章的末尾，如下图《荷包蛋》,文中父亲连续三次让儿子先选择一碗面，并都告诉了儿子一个道理，然而在阅读理解题中第3题中问全文的中心句是哪一句，显然只有结尾处的那句才是最能全面表达作者的写作意图，才是全文的中心句。
再如概括文章或文段的主要内容，同样也需要根据原文内容，结合文章中心来总结。
四年级的对段意的总结没有什么难度，一般就是这一段的中心句，一般在段首或段首。- 在段首起过渡作用的句子，前半句可以概括上一段的主要内容，而下一句正好可以概括下一段的内容。
- 在段尾的句子往往起总结上文的作用，也可以概括这段的内容。
- 对写事的记叙文来说主要是概括文中的主要人物在什么时间做了什么事情。对写人的记叙文来讲就是概括什么人做了什么事，表现了什么样的性格或品质。
- 对写景的记叙文来讲就是全文写人哪里什么的美景，表达了作者对哪里的喜爱或赞美之情。
- 状物的记叙文要概括文章写了什么事物，它有哪些特点或生活习性，表达了对它的什么感情（一般是喜爱）。或者通过对此物的描写，表达作者对什么精神的赞美（即托物言志，四年级基本不会考查）或者表达了什么样的感情（即借物抒情）。所有方法如下图所示：
