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每当面对孩子不想学习，学习习惯不好，不愿意写作业的时候，家长就会非常着急，往往口不择言：你以为是给我学习嘛？你是给你自己学的。但是小学生是很难理解家长这句话的意思，给自己学习，我自己本身就不想学习，我为什么要学？为什么要写作业？所以关于学习能力和习惯的问题，不是靠家长一句话就能点醒的。有些学生，在学生时代，永远是迷糊的。家长负责一点，陪读陪学，在教育上投入大量时间和精力，还能帮助孩子稳定成绩，但这样的孩子始终是在被动学习，最后成为了语文学习的“工具人”，成绩提高了，但是学习能力下降了。

小学生很难理解“为自己学习”这个概念，因为学习不是靠听话去写作业来完成的，这是总的一个学习态度。成熟的学习态度要在中学以后，才可能体现出来。但是我们的家长往往把孩子培养成了，学习就是考试，考个好成绩，语文就是写作业，抄写生字词，看课外书，像个工具一样去理解各个知识点。成为学习的主人，有一个原则：不以成绩为参考标准，也不是为了名次和考重点高中，学习在语文这门学科中，是探索和理解语言。通过作业提高了书写能力，通过阅读提高了阅读文字的能力，这些都是帮我们更好地去探索知识，在各个领域中建立语言的桥梁。所以，怎样才能让孩子既能认识到学习是自己的事，又不会变成工具人，同时学习能力还能提高呢？

1、家长在辅导写作业的时候，把孩子当成独立的人

我们家长在辅导写作业的时候，往往也是把孩子当成工具人，字写不好、写错了、作文不会写，对于小学生来说，都很正常的学习现象。只是家长的态度很重要，如果我们不把孩子当成独立的人，在辅导学习的过程中，没有尊重孩子的感受，那么孩子就会变成书写的工具，没有办法从写作业中建立对知识点的理解。而且越是想帮孩子提高他的写作业速度，家长就越会变成使用工具的人。命令孩子什么时间做什么题，到了阅读时间要看书，到了默写时间要做听写等等，孩子没有自己安排学习的这个体验，只能按照家长的要求来做。

给孩子机会，把孩子当成独立的人，是家长需要掌握的第一个辅导技巧，为的就是提高孩子的学习意识，让孩子感受学习是自己的事，因为我可以安排。我按照自己设计的路径，收拾书包、整理书本和文具，锻炼自我管理的能力。很快孩子就能明白，学习是自己的事，家长是可以帮助我的“工具”，能够解决我解决不了的问题。家长可以从写作这件事上，让孩子学会先写什么作业，再完成什么学习任务，通过这样的练习，让孩子体会自主学习的感受。家长不要只否认孩子在学习过程中付出的努力，哪怕是做错了，多鼓励孩子自己去改正。家长不能分清自己的界线，就很容易让孩子变成了“工具人”。