今年是我任教的第十九年，为了更好地做好工作，我做了个人三年发展规划。

因为教学的需要，我认真学习。学习后，我发现只是学习还是远远跟不上高考变化的步伐。因为学习的内容往往是别人在几年前甚至是几十年前的成果，有点过时；就算是学习再多的知识，如果没有用心总结、提炼、整合的话，知识就是一盘散沙，不能成体系，就不能熟练运用。

其实高中教学之难，不在于是否学生理解了知识点，而在于老师用什么方法讲，是否培养了学生的创新思维能力和运用知识解决问题的能力。其实解决问题的能力就是学生的研究能力。高考题每年都在变，我们怎么才能跟上其变化的步伐呢？不断变化的高考题背后有什么规律可循呢？为了教学，我在学习的基础上，潜心研究。

只有认真总结过去，才能更好地规划明天。所以，我先总结我的教研之路。

我的研究之路

我的教研之路分三个阶段：一、亲自做每一道题。只有亲自做了题，才能有切身的体会，才能知道一道题的难点在哪里，突破难点的方法有哪些，怎样讲才能让学生更容易理解。二、请教老教师。在我刚上班时，我常常有一些教学上的问题需要请教同行的老教师，他们丰富的经验和耐心的讲解使我很快地踏实了教学基本功。三、阅读杂志、撰写论文。杂志，特别是知名的杂志，上面刊登的论文都是许多教学专家的最新的经验总结，将这些论文运用与教学实践，能起到事半功倍的效果。

什么叫题海战术？就是只是做题，而不懂得总结经验、寻找规律。突破题海战术的途径是什么呢？教研。学习别人的研究成果很重要，但是在实际教学中将自己的教学经验总结、加工、提炼更重要。因为，只有自己亲自得出的经验，才能灵活运用；自己最熟悉的知识，才能给学生讲的清楚明了。撰写论文是一个好途径，在写作的过程中，自己的经验系统化、条理化。而一旦有了规律可循，解题就会变得轻松而有趣。

在教学的路上，我常遇到不少难题。通过查阅资料、请教同事、独立思考，我找到了解题方法并且给学生讲解了，然后我就想：这道题讲透彻了没？还有没有更简便的、更好的方法呢？如有遇到同类型的习题该怎么办？尤其是实验题，怎么通过实际操作培养学生的实验能力呢？

于是，我找来了相关类型的所有历年高考真题反复演练，把手头上的参考书都拿来寻找理论依据，然后我在中国知网搜索论文，看有没有最新的相关论文参考，最后我觉得自己的资料整理齐全了，方法规律总结到位了，就将经验总结并写成论文。写论文能极大地深化我的认识和理解水平。从一头雾水到一知半解，从冥思苦想到豁然开朗，从反复修改到见刊发表，我写作一篇文章大约需要一百个小时，我深感研究的艰辛与心得体会的来之不易，所以我很乐意将我的成果分享给老师学生，给大家节省点时间精力，也算是我给社会做点贡献哇。

我与《高中数理化》相识于2011年， 当时我指导学生参加全国中学生数理化学科能力展示活动，该活动由《高中数理化》承办。我想该杂志社能承办这样的大型活动，那这份杂志一定实力非凡，影响力强，所以，我就想在该刊发表论文。我一边学习《高中数理化》中的论文，一边模仿写作并投稿。刚开始，我觉得自己很难写出高质量的论文，于是，我下决心写很多篇，想着只有投得多，投中的概率才大。一个月投不中就投二个月，一年不中就投二年。在我投了5、6篇文章后，第一篇论文《燃料电池电极反应式的书写》投中了，我很高兴。在编辑老师于亚娜指导我说：“写文章贵在创新，贵在有新意。”我反复修改，文章发表了。我体会到写文章需要精益求精。

在我的坚持和不断努力下，我的教研成果初见成效：到现在(2022年2月)为止，我在《高中数理化》发表了十三篇论文，被中国知网收录论文二十六篇，编著《高考化学热点追踪》一部。

回首过去，我踌躇满志；展望未来，我信心满满。为了更好地做好教研工作，我作了如下三年规划：

2022—2023 搭建知识体系。研究考点、试题，着力搭建比较完善的知识体系，争取作做到：重点类型的习题都有成型的解题套路和方法。

2023—2024 突破难点。全面盘点学生难以得分的题目，通过深入研究解法，找到突破难点的有效方法。

2024—2025 培养学生实验能力。实验能力是需要在真实的实验操作中培养的，所以，我将探索培养学生的动手能力、分析实验现象及处理数据的能力。

总之，在教研路上，我有困惑，有汗水，也有欣喜，有宝贵的经验。我将探究规律、总结经验成为习惯，用心教学，潜心研究，用爱育人。