《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：1、理解课文中东北小兴安岭四个季节的精华，景色很美，激发学生对祖国的土地的热爱，同时感受美。

2、学习课文中作者抓住景物的特点把景物写具体的方法，了解文章的写作顺序。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4、认识9个生字，会写14个生字。

教学难点:引导学生在本文中使用的关键词和句子，概括文章的意思。

教学准备:教学课件幻灯片、认读生字的生字卡片。

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、观赏影片（小兴安岭一年四季的影像）

看画面说感受：小兴安岭在你头脑中是什么样子的？先说给同桌听，再指名汇报。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，读通顺句子。

2、同桌互读课文，比一比看谁读得更准确、流利。

3、指名读课文，思考课文是围绕哪句话来写的。

4、小组合作交流找出文中的中心句子，说说你是怎么理解这句话的。

5、再次细读课文，指导学生寻找作品的论述顺序，说说本文重要写了小兴安岭的哪些特征。

课件出示概述模式：课文按（ ）、( )、（ ）、( )的顺序，主要表现小兴安岭是（ ）和（ ）的特点。

6、默读课文，边读边想，在你的脑海里小兴安岭是什么样子的？

三、写字写词

1、出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

2、指导书写。

3、出示认读生字，教学生认读。

第二课时

一、检查字词

开火车认读词语卡片。

二、品读分析理解课文

（一）学习品读分析“春”的部分。

1、再读第三段文章，读文中所写的景物发现，这些景物都有不同的特点是什么？（用笔画出来）

2、指名回答。

3、引导学生感受春天的美丽。

⑴、老师解释“抽出”一词意思。（春天，草木发芽，生机勃勃的样子。）

⑵、在大脑中想象小鹿看影子的画面。

4、练习有感情的读文。

首先，阅读，注意词的场景表现突出的变化。

其次，在阅读中描述了鹿的句子，让学生注意排比句语调的变化。

（二）学习品读分析“夏”“秋”“冬”的部分。

课件出示学习要求：

1、抓住了每个季节小兴安岭的什么特点，描写了哪些景物？

2、把你认为文中最美的景物画出来并且有感情地读一读。

3、领悟作者描写景物特点的方法

出示描写夏天、秋天、冬天的段落，看看春天是不是快要来了。

⑴、教师提问：读完了这些话你有什么样的感受呢？

⑵、幻灯片播放小兴安岭夏天、秋天、冬天的各种画面，让学生直观的感受小兴安岭每个季节不同的美。

⑶、有感情地朗读课文。

4、教师引导学生小结。

我们只是享受小兴安岭四个季节的风景，现在作为一个旅游者，你一定会有你自己的感觉。看看文中哪句话能表达你的想法。

三、拓展活动

1、背诵自己喜欢的段落。

2、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

板书设计： 13 美丽的小兴安岭

绿色的海洋

春 抽出新枝 长出嫩叶

夏 葱葱茏茏 密密层层

秋 落叶飞舞 果实累累

冬 树上积雪 动物过冬

美丽花园 巨大宝库