对于国学来说，幼儿园孩子学得最多的当属《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》。其中，《千字文》更是启蒙书籍的经典代表。
该书相传为南朝梁周兴嗣所作，四字一句，全文250句，共1000字，文笔优美，辞藻华丽且句句押韵，朗朗上口，易读易诵。
凡宝学《千字文》很偶然，是兴趣班老师教孩子学，他在旁边玩，边玩边听就记住了一大段，回来背给我听，看他感兴趣，我就买来书教他念。现在就把学习过程中发现的问题和心得、收获给大家做个分享。
幼儿园孩子学习《千字文》益处多多第一、这是一本识字的工具书
《千字文》作为流传1500余年的经典，是当之无愧的启蒙识字第一书。今天，它最大的作用依然是识字。
就汉语来说，孩子要开展自主阅读，需要的词汇量最少在800字，《千字文》已达到1000字，基本满足了所需最低词汇量。
幼儿自然识字的过程，先是认识会读，再到掌握字形字义，最后是会写并完成识字。
幼儿园阶段，经常进行亲子阅读的家长会发现，一本书讲过几遍，其中孩子对于感兴趣的部分已经能背下来了，甚至家长偶尔读错一个字，孩子都能进行纠正。
达到了这个阶段，孩子就能指着书像模像样的读下来（背下来），不知不觉中竟然认识了好多字。一些家长还特意将孩子感兴趣的语句、歌词、儿歌整理出来，利用他们的兴趣达到自主识字的效果。《千字文》正是符合了孩子认字的基本规律，如朗朗上口的儿歌一般，很容易被孩子记忆，继而达到了识字的目的。
北宋 赵佶 千字文（局部）
第二、感受文辞意境之美《千字文》的美，在于朗朗上口的音韵之美，对仗工整的文字之美，辞藻华丽的修辞之美，深远宽广的意境之美。章太炎曾说，《三字经》与之相较，不足有二，即“字有重复，辞无藻采”可见童蒙书中其美已是独领风*。
汉语之美很多是可意会不可言传的，非长期浸润熏陶不可得。美的感受是春风化雨、润物无声的，对父母来说，引导帮助孩子感受美、体验美，满足了他们的精神需求，生命才是充实快乐的。
第三 、历史常识小百科千字文的优秀还在于涉及内容之广，历史地理、四时风物、人文政治、品德教育完全可以作为孩子了解中国古代风貌的百科全书。例如：
历法时令类:闰余成岁，律吕调阳。古人历法纪年，用闰日闰月调整一年天数，用校定音律的六律六吕来调节阴阳，以避免时序混乱，耽误农业生产。
生活常识类：海咸河淡，鳞潜羽翔。海水咸、河水淡，鱼在水里游，鸟在天上飞。
文学品德类:墨悲丝染，诗赞羔羊。取自《墨子》与《诗经》。
心理社交类：聆音察理，鉴貌变色。和人谈话要注意听别人话语中包含的道理，与人交往要注意察辩对方脸色变化，了解其真实想法。
科技文化类：恬笔伦纸，钧巧任钓。蒙恬发明毛笔，蔡伦改进造纸术，马钧是一代巧匠，任公子则善于钓鱼。
幼儿园孩子学习《千字文》的误区第一、强迫孩子学习。幼儿园一切学习都离不开兴趣的支撑，如果孩子没有兴趣，家长不要勉强。强迫的结果可能使孩子过早失去学习语言文字的兴趣，反复背了忘，忘了背，孩子痛苦，家长也累，不利于和谐亲子关系。
第二、勉强孩子理解。《千字文》虽然是启蒙书，但年代久远，成人进行精准解读都会有偏差，幼儿园孩子更是理解不了。没错，这本书根本不是给幼儿园孩子理解的，而是利用孩子的黄金记忆期和阅读敏感期，将全文背诵，学习文字、培养自主阅读习惯，对孩子来说和儿歌没什么不同。但随着年龄的增长，孩子对文字理解不断加深，感悟也会不断深入，他才会掌握传统文化的精髓并受益终身。
第三、过于注重形式。学习《千字文》或其他国学经典，不在于穿不穿汉服拿不拿竹简，拜不拜师长。当今国学仪式感过于泛滥，书反而成了道具。书最大的作用就是读，与其报个国学班大早晨在公园里摇头晃脑的集体晨读，不如家长带着孩子共同学习，哪怕每天读几句，日积月累，方得上乘。
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