文｜爱生活爱读书ny

06.

金铃学琴的经历。

“金铃学琴两年，卉紫（金铃妈妈）发了多少火，生了多少气，已经难以计数。金铃呢，原本活泼的天性也变得阴郁起来。母女俩的性格接近扭曲，两人之间的关系也透着紧张。”

所幸金铃妈妈意识到事情不对之后，让金铃停止了学琴。母女俩同时松了一口气。

生活水平提高了，很多家庭都有经济条件，为孩子购买钢琴和支付高的学琴费用。

如果孩子喜欢学，可以陪着孩子坚持下去。

如果孩子压根儿不喜欢甚至反感，懂得适时地放弃也不失是个好的选择。

学钢琴里藏着父母对孩子的美好期盼，归根结底还是我们的期盼，不是孩子的选择。

应当看看孩子是否对这方面有感觉，是否有这方面特长，如果父母和孩子都很痛苦，无法享受这个过程，不如放弃吧。

07.

孙老师为金铃补数学。

“你错了，这不是我的功劳，我什么也没有帮她。我只是让她对自己有了信心，让她明白她可以做得一条不错。她做作业，我坐在旁边看着，如此而已。”

金铃对语文向来有优势，尤其作文，更是得心应手，对于数学那些四则混合运算、计算题等等，素来头疼。金铃自认为从来没考到班上前10名，不是班上的好学生。

授人以鱼不如授人以渔。

孙老师不是一般的补课老师，她善于攻心。她并没有给金铃讲解错题，而是树立金铃的信心。

做父母的应该对自己的孩子有信心，相信孩子有能力处理好，不去干预过多。

如果孩子在写作业，我们在旁边看着，看到一点错误就立马指出来，孩子的信心很快就会被打击掉。

不如放手让孩子自己去做，批改其实也不是家长做的，留给老师批改。

次日家长可以针对批改后的作业和孩子一起讨论下，为什么会出错？

不是直接告诉孩子答案，直接讲出错误在哪。而是把主动权交给孩子，孩子去分析，孩子去思考如何改错，家长在这个过程只是起一个引导。

孩子才是学习的主人。