学生升入初中后，很多家长反映孩子回家不写作业，催促多遍依然不动手，有的甚至没有坚持写完一份作业的耐心。针对这种现状，为了培养学生良好的学习品质，我决定指导学生制定学习计划。

我让学生每天制定份家庭学习生活计划，基本内容包括作业、自主学习、家务、自我小结、家长反馈、老师的话六项（见下表）。

在“自主学习”方面，每个学生可以根据自身学习的实际情况安排学习时间，可以复习当天所学内容，也可以根据第二天的课程提前预习，或者针对自己的薄弱学科安排练习。“内容”栏要明确学习内容，不可笼统模糊带过。“效果评价”采取灵活方式，有的孩子用笑脸、哭脸表示；有的用对号、半对符号表示；还有的用“好、一般、不满意”来表示。“备注”栏有内容则填写，没有可不填。

“自我小结”栏目学生可以总结计划执行情况、一天的学习情况，也可以向老师请教咨询问题，表达生活感悟等。

我特别注重“老师的话”栏目，我要求自己：不敷衍每一颗与自己真诚交流的心。发现学生的问题，我会及时给予提醒帮助；发现思想动态，我会及时给予安抚疏导。我的真诚换来了学生对计划的格外重视与精益求精。有些孩子反映，“老师的话”成为他们每天期待的幸福。

每当品读学生们的“自我小结”并认真回复时，我都有一种与学生并肩作战的感觉，享受着作为班主任妙不可言的愉悦与幸福。

示例两则：

我们的计划得到了科任老师的青睐和支持，我经常在计划中看到数学老师布置的周末任务，诸如整理第一章、第二章不懂的知识点等。理化老师有时拜托我，在“家务”一项上布置诸如观察厨房里燃料、炊具、做饭做菜的过程，记录所发现的一些变化；用醋擦一擦家里的电饭锅的内壁；用家里的铁刀切苹果或梨，看看切面有什么变化等作业。这些任务丰富了计划内容，培养了学生的观察能力，扩大了学生的知识面，巩固了课堂学习成果。

两年来，每日家庭学习生活计划成为孩子们学习和生活的重要组成部分。有的学生甚至说：“今天不做计划，就像少上了一节课。”

两年来的坚持使学生们的主动性和积极性不断提高，内驱力日渐增强，真正体现了“我要学”“我要发展”“我要完善”的目标。学生在计划留言中这样写道：

做计划让我做事更有条理了：某些事耗时太多是因为精力不集中；某些事用心了还是完成较晚，是因为对自己的认识评价不准确，对知识的掌握不牢固。这正是我努力的方向！

我从计划中得到了老师的帮助，那些激励的话语让我从颓废中变得坚强，我相信我能走出困境。计划磨练了我坚强的意志，我愿意每天付出这宝贵的十分钟，换取更大的进步！