语文课上，老师让大家给课文划分段落，可是笑笑还不熟悉课文的内容。

数学课上，笑笑还没有弄明白第一道应用题，老师就已经开始讲解第二道了。

英语课上，老师让笑笑和另一个同学表演对话，可是笑笑却有很多单词不认识。

对于以上这些情况，笑笑感到很苦恼：“我上课时很认真，可是状况频出，这是为什么呢？”

无独有偶，优秀生陈洪也曾出现过这样的情况，不过他很快就找出了问题的根源，那就是没有做好预习工作，所以学习时总是跟不上。经过摸索，陈洪想到了一个妙招来解决这个问题：晚上利用10分钟时间，预习一下第二天所要学习的内容。

有了这个想法后，他给自己制订了一个预习方案。

1 看

先把课本上的所有内容看一遍，包括注释、练习等。

2 画

画出课本中需要弄懂的地方，比如语文中的生字、新词、难以理解的语句；数学中需要掌握的法则、定律等。

3 查

遇到自己不理解的字、词、概念，就要查工具书。比如遇到新词，不仅要知道它的解释，还要联系课文，理解词语在课文中的意思和用法；数学中遇到新概念，要弄清楚概念所适用的具体范围。

4 读

朗读课文或者读一读解题过程，不仅可以帮助我们理解新课的内容，而且还会加深我们的记忆。

5 记

预习的时候，遇到不明白的地方，可以画个圈，做个记号。比如对语文课文中遇到的生词可以提前做个标记，查查字典，标上注音；数学则可以先把课后题做完，对不明白的题目画个星号标记……等上课时，我们就可以从课堂上老师的讲解中获得答案了，如果依然不明白，我们还可以课下向老师请教。

第一遍：大声地读

不管是哪篇课文，不管能不能读通、读顺，都要大声地读完全文，遇到不认识的生字、单词、长句子等，都做上记号。

第二遍：出声地读

在这一遍读的过程中，要特别注意第一遍留下记号的内容，多读几遍，直到读通顺为止。对生字要多读、多写几遍，对生词就查工具书弄明白它们的意思。

第三遍：默读做标记

结合课后练习题再次默读全文，在会做的练习题前面标上“！”；哪些问题现在还不能理解，需要上课时认真倾听老师的讲解或需要跟同学们讨论的，就标上“？”。

第四遍：小声地读

边读边思考边做批注。在那些标有“！”的题目旁边，写下简短的批注；对于那些标有“？”的题目，在上课时要提醒自己特别注意，认真听老师的讲解和同学们的理解。

第五遍：有感情地读

在前四遍自己阅读预习的基础上，在已经初步理解的前提下，带着感情再读一遍。

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