数学是一门严谨的学科，同时也是一门需要想象力的学科。
在幼小阶段，我们的培养目标应该是重视想象力，先办法让孩子自己探索，而不是直接给孩子太多的技巧。
我们应该更多的是给孩子去发现一些概念，而不是强行灌输概念。
我不赞同孩子在小学阶段为了提高一点分数而进补习班的做法。
我们知道，小学阶段，分数的差距是不大的，可能95分已经排到班级的中下游都有可能。很多家长对这个非常着急。反复训练希望孩子能考出100分。
我想说的是，很多小学100分的孩子初中可能只能考到80，高中可能只能考到50.
这是真的，绝对不是危言耸听！
因为我接触过很多初中高中数学不及格的孩子，小学都是考满分的。
那是什么原因让孩子的数学越来越差？
根本原因就是孩子的想象力（创造力）没有开发出来，只是一味的记忆一些固定的做法。
可以说，在当前的教学环境中，最好的小学启蒙老师是家长，为什么这么说呢？
因为学校的老师没办法这么做！
首先很多老师没这个能力
其次是老师会受班里学生的集体影响，需要照顾一些进度快的同学，没办法慢慢启蒙。
小学生的纪律问题是老师重点需要控制的，每天有效的授课时间不足一半，其他时间都在管纪律
所以，实际上，孩子在学校的有效学习时间是很少的，好的不足一半，差的可能四分之一都不到。
那么，家长应该如何做，才能帮到孩子？
弱化技巧，强调概念引入。
比如，什么是加法？
其实你不需要去解释，只要不断的举例子就可以了。
2个苹果在篮子里，再放入3个，一共几个？
到超市买东西，酸奶4元，豆浆5元，一共几元？
家里面原来5个人，现在来个4个小朋友，一共多少人？
一个树原来2米高，今年长高了1米，现在几米？
当孩子有了这个感觉之后，你再慢慢告诉ta这是加法，而不是一开始就告诉ta加法的概念。
现在请问，你能准确的说出加法的概念吗？
我想大部分家长都是说不出来的，说不出来，其实是没有关系的，只要不断的举例，孩子自己能悟出来。
今天我的孩子（5岁）问我，“爸爸，什么是灵魂？”
我凭感觉说了一下，
孩子继续问：“灵魂和心一样吗？”
你看，孩子是在慢慢的用自己的方法在逼近问题的答案，ta不需要我们直接告诉ta的，孩子是想象力的源泉。
最后，不建议小学三年级以下的孩子学奥数，三年级以上，如果启蒙得好的话，可以开始学。如果小时候没有启蒙好，则还是以概念引入，让孩子多说自己的想法为主，让孩子自己感受数学是什么样子，很多时候，真的和大人不一样。
今天一个家长问我，孩子搞不清楚分，角，元的关系，怎么解释都搞不清。
我问她，很多卖菜的阿婆，没上过学，不是一样能搞清楚吗？
问题在哪？
问题出在大人太着急了，很多时候孩子没法感受，没有解决自己的疑惑，大人想当然的认为孩子就应该很容易搞懂了。
我建议她，拿出10张1分的，10张1角的，和10张一元的，跟孩子练习换钱，很快就会学会。
别光讲，用一些实物来玩，孩子很快就能懂，不信，你可以试试看？
我是翼翔老师，更多儿童数学，可以围观我的*a13928036802（长按复制）
点击关注，今日头条，我会持续分享我的感悟。
,
