邢益凡的妈妈陪他上实验课。

这样的孩子降生在吉林的一个普通工薪家庭里，对父母到底意味着什么？先天性的肌无力无药可治，不需要在医疗上花费太多的时间，但照顾他的精力和成本却远比一个普通病人要高得多。杨卫红有时候想，可能大部分父母如果遇到这种情况，都会请一个护工在家里照顾孩子，然后想着：再生一个吧。

就连邢益凡自己，也动过这个念头。邢益凡懂事地对父母说：“爸妈，要么你们再生一个吧。”但显然，从做出让邢益凡像一个正常孩子一样上学这个决定开始，邢爸邢妈就自动扛下了照顾儿子所有的辛苦。

>>>初中

“你们挨个站在我面前，给我打个招呼呗”

邢益凡。

靠窗怕他冬天太冷，靠墙怕他进出不方便，杨卫红把邢益凡安排在了班上中间位置的第二排，左右有两个同桌。前面既有可以挡着桌子的人，又方便他看黑板。从此，这里是邢益凡的专座。

邢益凡还在教师的斜对角拥有了一个专属休息室，放着沙发和坐便器，他身体不舒服的时候可以随时过去。

刚开学的几周，邢爸爸还全程在教室里陪读，但渐渐，他不需要了，班上的每一个男同学自发承担起了照顾邢益凡的责任。邢益凡稍微哼一声，同桌迅速收到信号，把他搬到自己的大腿上躺着。等邢益凡休息好了，再把他立起来固定到椅子上。如此在每一节课上反复，再反复。

上自习的时候，左右两个同桌轮流帮邢益凡翻书翻卷子，以及把他的手摆到正确的位置。这些照顾被邢益凡记在心里。

邢益凡不擅长表达，甚至想着委屈自己的身体来减少对同学的麻烦。有一段时间邢益凡频繁尿血，到医院检查才发现是因为不想麻烦别人，所以他一整个上午或下午都不喝水，这样就能减少上厕所的频率。

邢益凡和初中同学。

有了老师和同学的照顾，邢爸慢慢减少了来学校的次数。后来，固定的每天来3~4次，邢爸爸的自行车铃声会在校园里准时响起，和邢益凡一起成为了特殊又普通的存在。

“身体上特殊照顾，精神上平等对待”是杨卫红和同学们对邢益凡的态度。杨卫红也不会因为“他能来上学就不错了”这样的理由，放松对他的管教。入学的时候，邢益凡的英文字母写得歪歪扭扭，在四线格里上蹿下跳，杨卫红批评他字不好看。邢益凡就慢慢练，直到初三的时候，他的英语作文水平已经是全年级范文的程度。

这种平等已经刻在了同学们所有的日常里。每周一的升旗仪式，邢益凡几乎都会准时参加，他被固定在旗杆下，和同学们一起唱国歌；艺术节，他也会戴上学术帽和同学们一起拍照；运动会，他喊着班级的口号，被同学们推着“走”在了方阵的最前列。只要身体条件允许，在所有的集体活动里，都少不了他的身影。

邢益凡和同学们一起在运动会上。