邢益凡和同学的毕业照。

邢益凡的奖状。

有一段时间，邢益凡的手骨折了，不能来班里上课，丁楠便在讲台旁边支了一个摄像头，方便邢益凡在家里听课。

老师们知道，对于别的学生，如果有问题需要解答，就直接抬腿到老师办公室里，但面对邢益凡，他们则需要主动询问他是否需要帮助。每个老师都会习惯性地在下课之后，再在教室里再等一会儿，看看邢益凡有没有问题，在批改作业时特别看一下邢益凡的卷子，及时告诉他哪里出了问题。

进入竞赛班，学习节奏和环境变得和初中完全不一样，邢益凡不能再让同学们照顾了。邢爸邢妈选择轮流跟着他在教室全程陪读，作为最特殊的一份子，他们和班上的同学们一起度过了三年。

拘束是会有的，“可能没有一个老师是希望家长全程在教室里的，这样对老师可能也是一种无形的心理压力。”杨卫红有点担心，所以特意跑来跟丁楠解释，“邢爸邢妈平时很好相处的，你把他们当隐形人就好，不要在意。”

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“说不定什么时候就‘挂’了，能走得更远就走呗”

让丁楠没想到的是，邢爸邢妈不仅没有影响到班级师生相处的日常，反而彻底融入了他们班。就连毕业照，也没落下邢爸邢妈。

学生和他们成为了朋友，他们围坐在一起聊八卦，聊新闻。他们特意在休息室里准备了一笔现金，有时候班里临时需要收练习册费用，哪个学生忘了带，邢爸都会帮忙垫上。丁楠鲜少见到邢爸邢妈愁眉苦脸，他们笑语盈盈，似乎苦难从没有降临到过这个家庭。

除了邢益凡的位置固定不动，其他同学的位置每周轮流调换，女同学帮邢益凡整理卷子，男同学帮忙搭把手挪挪凳子。不需要要求，每个同学都会做到。丁楠惊讶地发现，邢益凡的存在成为了一种连接，是学生与学生的，学生和家长的，甚至家长和家长的。

高三时，吉林经历过一段时间严峻的疫情，谁也不知道何时才能恢复线下上课。在学生回家的前一天，每学科的老师都在拼命发卷子。那时候邢益凡不在教室，丁楠也忙昏了头，忘了这回事儿。等丁楠反应过来，班上一个女孩已经主动帮邢益凡整理好了卷子，因为帮他，自己却缺了很多卷子。邢爸听说后，从一大堆废卷子里找到了女孩需要的卷子，送到了女生家里。

孩子们和家长们就这样以最真诚和善良的态度温暖着彼此。在一个竞争残酷的竞赛班里，这样的感情弥足珍贵。丁楠觉得，不仅是大家在照顾邢益凡，邢益凡也同样用自己的阳光和乐观，感染着大家。

繁忙的课业中，邢益凡最开心的时光，就是和同学们一起去做实验，去大学里做社会实践。一切能出去看看的机会，对于邢益凡而言都弥足珍贵。

知道邢益凡自己不能抬手，同学们就把着他的胳膊帮他做实验。高中好友纪嘉元还记得，自己最快乐的时光就是在一次运动会上推着邢益凡到处走，他们去看运动员跳高，跑步。纪嘉元能从邢益凡惊喜的眼神中看到一丝落寞的底色，但同样稚嫩的他，不知道怎么开口安慰。

纪嘉元帮邢益凡做实验。

纪嘉元帮邢益凡做实验。

只要邢益凡有空的课间，纪嘉元都会跑过去“黏”着他。纪嘉元习惯叫他“小邢”，缠着小邢给他讲数学题，跟他聊聊班上哪个女生长得漂亮。如果条件允许，纪嘉元还会推着小邢跑到别的班去认识新朋友。

高考之后，纪嘉元带着最新买的笔记本去邢益凡家里“炫耀”。他们窝在一起看科幻片，谈论星空和宇宙。纪嘉元还会留在邢益凡家里“蹭吃蹭喝”，“他饺子吃的少，只能吃六个，剩下的我包圆儿……”邢益凡会这样开玩笑。