课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

从简单到复杂的复述和转述

教学目标

一、教学目标

1.借助实例，了解复述和转述的特点和要求。

2.在具体情境中理解复述的分类，提升记忆、理解、概括和语言表达的能力。

3.借助实践活动，归纳复述与转述的方法，能够完整准确、重点突出地进行复述和转述。

教学重难点

教学重点：

借助实践活动，归纳复述与转述的方法。
教学难点：

能够完整准确、重点突出地进行复述和转述。

教学过程

（一）复述

1、小学的复述

回顾小学语文课本中复述的 单元，二年级时要求能够借助图片和关键词句讲故事，三年级安排了集中学习详细复述的单元，四年级安排简要复述，五年级要求进行创造性复述。

（1）回顾《西门豹治邺》，简要复述这个故事。

出示一个同学的复述：西门豹调查了民情，惩治了恶人，最后兴修了水利。请同学评价。

明确：这不是简要复述，这是概括故事。

（2）回顾小学学习的复述方法，

①“交流平台”中简要复述的步骤。

②故事中多为人物间的对话，复述要用自己的话说，要把直述句就变成转述句。

③理清本课故事主要内容和次要内容，明白主要内容需要详细复述，次要内容可复述略简单。

（3）尝试简要复述故事：

预设：战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。

2、初中的复述

（1）简要复述《皇帝的新装》的故事。

提示：复述故事可以抓住主要人物、主要情节（开端、发展、高潮、结局），

预设：（开端）许多年以前，有位皇帝很爱穿好看的新衣服。有一天，来了两个骗子。说自己能做一种美丽的衣服，但愚蠢或不称职的人是看不见的。于是，皇帝付了很多现款给这两个骗子。

（发展）过了些日子，皇帝先后派诚实的老大臣、官员去看看衣服做得怎么样。老大臣、官员什么也没有看见，但担心别人认为他们愚蠢或者不称职，都夸衣服好看极了。皇帝亲自去看，也什么都没有看见，但担心别人会认为他愚蠢或不称职，于是也夸赞衣服漂亮至极。

（高潮）后来，皇帝就穿着这件理想的衣服在街上举行游行大典，老百姓都说这件衣服好看。

（结局）最后，只有一个小孩子说出了实话：皇帝什么也没有穿。随即，大家都这样说。皇帝听后有点发抖，但他还是继续向前走着，摆出一副更骄傲的神气。

（2）补充总结复述的要点

①复述必须在熟悉故事的情况下进行；

②不能改变愿意，也不能漏掉主要情节；

③语句要通顺，有条理，并将部分需要转换的书面语转换为口语；

（3）分情况复述故事

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

——吕不韦《吕氏春秋》

任务一：如果要将《穿井得一人》的故事讲给家里上三年级的弟弟妹妹听，你会如何复述？

出示一学生的复述，请学生评价。

第一组：从前有个姓丁的人家，家中修了一口井，告诉别人：“我挖井得到了一个人。”这个消息很快散布开来。国君知道了，就派人问这个姓丁的人是怎么回事。丁家人说：“我是得到了一个人作为劳力，不是挖到了一个人。”像这样获取信息，还不如不获取呢。

第二组：在遥远的春秋时期，宋国有一个姓丁的人家。他们家没有掘井，因此家里常年有一个人在外挑水。等到家里终于打了井，他兴奋地对邻里乡亲说：“我们家挖井后就省了一个人呢！”人们相互转告，结果这句话最后传成了：“丁家钻井挖到了一个人。”这话被人报告了宋国的君主，宋君感到很奇怪，于是派人去调查这件事。最后才明白，丁家钻井是节省了一个劳动力，而非挖到了一个人。

老师点评：给三年级的小朋友讲故事，就要把故事讲清楚，讲详细，讲生动。这一点上两个小组都 做的不错，这个故事属于记叙类的 书面材料，复述这类故事就要把故事的 来龙去脉说清楚，什么人做了什么事要讲明白，这样才能使三年级的小朋友理解这个故事，同时还要注意表述口语化。所以我们来看第一组的复述，少了传言者的那句话，第二组复述出了这句话，这句话因为误解了传言者的意思而引发了后续的事件，所以，这句话很关键，是要复述出来的 。另外第一组复述的最后一句话，更像是翻译原文，而第二组的更像是故事的结局，原文中故事的最后一句的作者的评论，这种评论让三年级的小朋友理解的话，还是有一定困难的，第二组的处理更容易理解。我们再复述故事的最后也可以加上自己的理解，比如，我们要转述别人的话的时候要准确，不能以讹传讹。

任务二：如果要将《穿井得一人》的故事用在以“切勿轻信谣传”为观点的演讲中，你会如何复述？

出示学生复述，请学生点评。

第三组：古代有个丁家人挖井得到了一个人作为劳力，便告诉别人：“我挖井得到了一个人。”那人觉得有趣，便告诉其他人。不想此事越传越远，传到国君处时，所有人竟都以为是丁家挖井时挖出了一个人。

第四组：春秋时宋国一户姓丁的人家挖井挖出一个人来。此事甚至传到国君耳中，他派人调查，才知道是谣言，只是这家人挖井节省了挑水的一个劳动力，却被邻里街坊以讹传讹，变得荒诞不经。

老师点评：故事在演讲中作为一个论据，只需要简要复述，演讲的观点是“切勿轻信谣传”，那么我们在复述故事的时候就要讲出谣传的可笑和可怕，这两个组的复述都省略了传言者的语言，简单地讲述了故事的梗概。第四组开头有具体的朝代和地点，让故事更真实可信，最后用以讹传讹、荒诞不经两个成语，显得更为凝练，第四组更胜一筹。

过渡：通过《穿井得一人》得文言故事，通过两个任务，我们很好地体会到了详细复述和简要复述的区别。我们一起来总结一下。

（4）出示：复述的定义。

在日常口语交际中，简要复述更为常见。

（二）转述

过渡：转述似乎看起来很简单，但是如果转述的 不到位就常常会出现问题，就像《穿井得一人》得故事一样，转述得过程中就闹出了笑话。

1、回顾一下小学的转述

三个步骤：①删引号 ②改人称 ③删语气

2、初中的转述

材料：张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法，听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区骑车，并请李晨转述自己的邀请。

预设：刘宇对李晨说：“我特别想骑张明的新自行车，可我不好意思直接跟他说。李晨，你能帮我去问问张明吗？”

李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车，但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一骑吗？”

张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我家小区，我等着他！”

3.转述时还需要注意什么？

转述的要点

1. 要尽可能完整地保留原材料的内容，且不改变内容的顺序。

②条理清楚，忠实于原材料的基础上可适当进行综合，但要确保要点之间的内在联系。

③要注意人称、时间、空间的变换，即要变换成自己的语言，而且语言要求简洁、清晰、连贯。

4.预习文言故事《陈太丘与友期行》。请你以陈元方的口吻，将这个事情转述给他的父亲听。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

——《世说新语》

父亲，我本来在家门外玩耍，看到了您的朋友，才知道，您的朋友和你约定在中午相约出行，过了中午他还没到，你就不再等他而离开了，您离开后他才到。他就问元方：“您在吗？”我回答道：“您等了他很久他却还没有到，现在您已经离开了。”您的朋友便生气地骂您：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”我告诉他说：“他超过了约定的时间，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”后来他很惭愧，下了车想去拉我的手。我头也不回地走进家门。

小结：今天我们在小学学习简单的复述和转述的基础上，又进一步学习了如何不同类型的复杂的复述和转述，为了加深同学们的印象，请完成课后学习单进行巩固提升。