一

生命的遗憾是不能永恒，读书使之无限；生命的缺陷是不能完美，读书使之灿烂；生命的过程即读书的过程，生命的体验即读书的体验；读书在生命过程中闪光，生命在读书过程中辉煌。

“书”有狭义和广义之分。狭义之书即书籍：古代书籍，现代书籍，未来书籍，是有字之书；广义之书即“生活”：已经历过的生活，正经历着的生活，未经历过的生活，是无字之书。

没有书读的时代是不幸的时代，不读书的时代是可悲的时代；没有书读的生活是暗淡的生活，不读书的人生是不幸的人生；教会学生读书就是教会了学生做人，教会了学生读书就是教会了学生生活。

二

语文教育的核心是读书，语文教学的关键是让学生多读书；语文教育的目的是让学生爱读书，语文教学的关键是使学生会读书；爱读书就是有读书的兴趣和读书的习惯，会读书就是有读书方法和读书效率。

语文教育就是读书教育，语文教学就是读书教学，语文指导就是读书指导，语文训练就是读书训练。 听、说、读、写，说到底还是读书。“听”是用耳朵和眼睛读书，是吸收性读书；“说”是用嘴读书，是输出和延伸性读书；“写”是用笔读书，是输出和创造性读书。

三

学习数理的关键是理解，学习语文的关键是积累；学习数理需举一反三，学习语文则必须举三反一；学习数理靠的是“融会贯通”，学习语文靠的是“自我领悟”；融会贯通需要反复练习，课上练，课后练，作业练，复习练；自我感悟需要反复领悟，听中悟，说中悟，读中悟，写中悟。

学语文如池中蓄水，学生是水池，语言是水。这边管子流进得多，那边管子才能流出得多；学语文又如奶牛产奶，学生是奶牛，语言是青草，上边多吃草，吃好草，下边才能多产奶，产好奶。

经典语言是语文之树的根和干，现代语言是语文之树的枝和叶，当代语言是语文之树的花和果；根不固则干不壮，枝不繁则叶不茂，花不艳则果不实；经典语言要让学生多背，多记胸中有本；现代语言要让学生多看，多看视野开阔。

四

语文课堂只是语文教学的小小场所，自然社会才是语文教育的广阔天地；语文课本只是语文学习的小小池塘，浩瀚的书籍才是学习语文的博大海洋。

读书看报是学语文，旅游观光是学语文；看电影看电视学语文，看戏剧看晚会也是学语文；与人聊天交谈是学语文，和人交流辩论也是学语文；政治、哲学中有语文，地理、历史中有语文，音乐、美术中有语文，数、理、化、生中也有语文。生活处处有语文，人情练达即文章。