教学目的：

1.正确流利的朗读课文，培养文言语感，积累文言词语，从而提高阅读文言文的能力。

2.学习作者写景的方法，了解作者抒发的情感，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：学习作者抓住景物特点写景的方法。

教学难点：1.了解作者写景的顺序

2.品味文章的美，提高鉴赏能力

教学准备：多媒体课件，三峡图片

教学过程：

一.导入新课

出示三峡的风光图，多媒体打出，师问：欣赏了这些图片，你们有什么感受？生答：很美！师：是啊，古往今来，有许多文人墨客描写三峡，赞美三峡，留下了许多脍炙人口的文章，今天我们再学习一篇，这就是北魏著名地理学家郦道元的《三峡》。二.作者介绍

郦道元，北魏地理学家。所著《水经注》是一部地理专著。三峡是巫峡，瞿塘峡，西陵峡的总称。

三.整体感知

1.多媒体播放视频朗读，学生听读课文，扫除文字障碍。

2.学生自读课文，读准节奏。

3.指名读文，师指导朗读。

4.全班齐读课文，初步了解文意。

5.结合课下注释，要求学生，疏通文意。

6.指名翻译。师生纠正翻译不准确的地方。

7.指导学生积累重要文言词语。

（1）词类活用

虽乘奔御风不以疾也：奔，动词活用作名词，飞奔的马。

回清倒影：清，形容词做名词，清波

晴初霜旦：霜，名词作动词，下霜

（2）一词多义

自三峡七百里中：自，在

自非亭午夜分不见曦月：自，如果

沿溯阻绝：绝巘多生怪柏：绝，极

8.理清作者的写作思路

一.1描写三峡的地貌特点

二.2—4依次写了三峡的四季景色

四.研读课文，合作探究

1.本文写了哪些景物？怎样写的？有什么特点呢？

2.作者为什么先写三峡的山景，后写三峡的水景？写水为什么先写夏水，而不是按照春夏秋冬的季节写？

3.本文抒发了作者怎样的情感？

生交流回答，师引导归纳

五.品读课文，寻求文章的美

多媒体出示，要求学生用“三峡的———美，美在———给人一种———美”说话。结合课文内容，进行说话。学生可以讨论交流，分组汇报。

如，三峡的山美，美在重岩叠嶂，遮天蔽日。给人一种雄奇峭拔美。

生交流，师引导板书

六.拓展延伸

三峡现在已成为了一处举世闻名的旅游胜地，如果让你当导游，你怎样向游客介绍三峡，请写一段导游词，不少于一百字。

七.课堂小结

八.作业布置

背诵全文

板书设计

三 峡

郦道元

山：重岩叠嶂 隐天蔽日

—— 雄奇峭拔美

水：

夏水：沿溯阻绝——奔放美

春冬：清荣峻茂——清幽美

秋： 林寒涧肃，高猿哀啼

——凄婉美