他爸怎么问，土根就这样望着地面，怎么都不说话

我和土根爸决定第二天和老师去谈谈。

1

老师说了一个可能的原因，我和土根爸瞬间好心疼……

第二天送土根去托班，我们详细询问了土根在托班的情况。

老师说，他的确这几天看起来有些低落，比较慢热，别的小朋友玩的游戏，他要过一会儿才能融入。

可是以前土根是很喜欢和小朋友一起玩的，为什么忽然会这样呢？

老师说，土根之前回中国，很长时间没上托班，回来以后还需要时间适应。

另外，以前和土根总在一起玩的Max，这个学期转幼儿园了。

啊！要不是老师说，我都不知道Max已经转走了，就在前两天，我问土根，今天你去幼儿园，谁和你打招呼啦？土根还跟我说，Max！这是咋回事……

左边这个可爱的小男孩，就是Max

土根很早的时候就常跟我说起Max，我们知道他是土根在幼儿园里玩得最好的朋友，老师以前在开家长会的时候，也跟我们提过，土根有自己的小圈子，喜欢跟Max以及另一个朋友一起玩。

所以，Max转幼儿园，而土根想象了根本不存在的Max跟他打招呼的场景！？

土根的低落应该也是因为好朋友不在了，忽然觉得这漫长的一天有点寂寞而无所适从吧……

2

2岁多的娃的友情竟如此深刻

有点出乎我的意料

虽然好朋友的离开的确让人难过，但说实话，土根这个失魂落魄的反应一开始还是超过了我的预期，他才不到3岁，对于友情真的有那么深的体验？

但我立马想到，之前因为土根请假，班里的女孩Elena以为土根生病而大哭起来，谁说2岁的娃不懂友情！我们想象不到他们在托班是如何的朝夕相处，如何一起玩耍；也是这样的经历让这些孩子更早拥有体验友情和共情的能力，这也许就是意大利医生曾经跟我强调的孩子需要早一些社交的原因之一吧！

左边穿红衣服的女孩Elena

托班的老师也曾跟我们提到过，他们这个学期开始让这些2岁多的娃进入更深入的相处模式，比如记住其他小朋友的名字，学会每天早上迎接来幼儿园的同学。（之前一个学期并没有强调这些，因为娃本身的社交能力还没完全发展开来）

怪不得有时候早上我去送土根的时候，都有一群小朋友在门口喊土根的名字，他们有时候还会跟我打招呼：“嗨！Leo妈妈！” 甚至我走在路上，有时候一些看上去比土根小很多的宝宝都会跟他的爸妈介绍，这是Leo的妈妈！我都感到特别惊讶（也许东方的脸孔也特别好记）。

土根托班的社交party

老师说，在托班，孩子的相处发展模式一目了然，一开始各玩各的，到了2岁左右彼此多了互动，孩子的友情一般在3岁以后出现，但一些肢体语言发达、表情丰富的孩子、或者语言能力强的孩子，更早开始与同龄人建立真正的情感联结。

我几个月前看到过土根和Max一起搭积木的场景，虽然两个人都不太会说话，但他们有自己的语言，一个眼神一个嘟哝似乎就明白了彼此，这种默契，土根从中国回来以后就找不到了，如此上了两个多礼拜的托班，终于在寂寞中爆发了。

3

我们决定和土根好好谈谈

关于友谊和别离

虽然土根接下去几天情绪有好转，但我们都希望能听听土根真实的想法。

从这一点来说，土根爸对于土根情绪的在乎和保护要比我做得更到位，因为意大利人敏感热情的天性，他们非常善于沟通和安慰；而我自己对于情绪的小心翼翼和不外露，很容易让我对土根的情绪也处理成大事化小，当我意识到这一点后（这就是所谓的“元情绪哲学”，即你自己对情绪的态度，也决定了你对他人情绪的反应），便在不断注意和改善了。