教培行业人力密集型的特点，决定了教培机构做大做强的关键在于师资。

即便你的教研再强悍、服务再周到，若师资不优质，也达不到学生成绩提升、塑造正面口碑的目的。

而评价师资是否优质的核心则是其课堂好不好、是否有吸引力。

那么，如何提升老师课堂的吸引力，让学生更喜欢呢？

我们今天就从老师的表达能力着手聊一聊，一共有三个方面：

运用疑问吸引学生注意力是很常用的一个方式。

当讲授某个知识点之前，老师可以先引出疑问，让学生获悉接下来需要关注的点是什么，需要怎么做，只有这样学生才能清楚地接纳接下来老师对知识点的讲解，下次不妨从背景、冲突、疑问和解答四个方面阐述疑问。

先来看背景。

背景是指老师认为学生需要接收的信息，还记得小时候的童话吗？它的开头通常是“很久很久以前，有一座城堡……”这个背景能够迅速将听者的思维带入进来，让其聚焦到需要被关注的地方。

第二个是冲突。

背景展示完毕后就是冲突点制造的时刻，比如，童话《灰姑娘》中，继母的虐待和对她与王子爱情的阻挠等都是冲突点。

有了冲突，下一步就是展示疑问，并解决疑问。还是以《灰姑娘》为例，面对继母的破坏和阻扰，灰姑娘最终能和王子走在一起吗？

最后一步，解决疑问。

比如，课上老师要讲礼拜的诗，就可以这样设计开场白：

李白，一生放浪形骸。（背景铺陈）

但他的作品却在唐诗史上有着崇高的声誉，被誉为诗仙。（冲突制造）

这样的他是怎么成为唐诗大家的呢？（疑问提出）

今天，我们从他的作品中找寻答案。（解决疑问）

试想，若老师能够按照这套表达逻辑开场，是不是更能吸引学生的注意力？！

让表达更简洁的意思是指，不提供无关信息，老师在制作教案和课件时，尤其需要注意这一问题。

以讲段子为例，课堂上老师如何能够合适地将段子和课堂连贯起来，又能避免多余信息分走学生注意力呢？

其实很简单。

拿英语课堂来说，很多学生分不清complete和finish的区别，可以这样设计一个段子：

如果你嫁对了人，then you are complete.(你这一生就完整了)

如果你嫁错了人，then you are finished.（你这一生就完蛋了）

如果你嫁错了人还生了个倒霉孩子，then you arecompletely finished.（你就彻底地完蛋了）

课堂上这样插播段子，不仅能够快速让学生吸收知识点，而且丝毫不赘余，老师的课堂表达也就更加简洁。

先来对比两种表达方式。

事情背景是这样的，小明要去超市，他妈妈跟他交代要购买的东西，第一种是：

小明你要买点菠菜，再买点猪肉，还要一些你爱吃的薯片，再买一点鸡肉回来，顺便捎点苹果，再要一些葱，还有一些香蕉，牛肉的话最好也带一些回来，对了对了，我们家白菜也没了。

第二种是：

小明你需要买些肉类、蔬菜、水果和零食回来，

肉类包括鸡肉、猪肉和牛肉；

蔬菜类要买菠菜、葱、白菜；

水果则有苹果、香蕉；

零食有薯片。

对比两种表达方式，显然第二种更容易记住，原因是第二种表达方式对小明要买的东西进行了归纳分类，更有条理性。

老师上课，也是一样的道理。

举个例子，历史课上，老师要跟学生讲解“开元盛世”，并让学生熟练识记当时发展情况，这时就可以编个顺口溜，让知识变得更有条理，辅助学生记的又快又牢：

女皇身后有点乱，玄宗继位才转变；

厉精为治重变革，开元之治换新颜；

玄宗时期很繁荣，农工商业都发展；

粮库充实人口增，开元盛世美名传。

总的来说，有吸引力、简洁和有条理的表达，是提升课堂质量的三大方面，只要老师们能够按照方法、多加练习，向名师进阶的道路也就更加顺畅。