作者：幽兰静放（围棋宝典特约作者）
（一）为什么选择围棋
我喜欢围棋，那高雅的艺术魅力，深深地吸引着我，可遗憾的是我不会围棋。在我的潜意识里，围棋只是出现在史书画册里，离我很遥远。
一个很偶然的机会，我的手里多了一张宣传册，那是大庆市龙凤区少年宫围棋班招生简章，我拿起它细细地研读。
“围棋这门艺术古老而神秘。”
“围棋圆形棋子和方形棋盘象征着天圆地方。”
“棋盘上的361个交叉点象征着华夏农历361天。”
“棋盘分四部分代表一年四季，每一部分的90个交叉点代表每个季度的90天。”
“棋盘中央是太极，棋子黑白为阴阳。”
“围棋能抒发意境、陶冶情操、修身养性、生慧增智，同时还与天象易理、兵法策略、治国安邦相关联，是一门整合性的文化艺术。”
当我看到“下围棋能培养人的注意力，增强人的毅力，更能开发智商，特别对孩子学习数学时帮助很大”时我的心动了。
我本来想让张馨宇学一些能锻炼自信心的特长。
如果他成为一名棋手，下棋时他就是一位将军，棋盘是一处战场，任他潇洒指挥，跃马横枪。
每一局棋都能带给他一份畅然、一份快意、一份洒脱，更是千金难求的。
一盘棋终，呈现在面前的是你中有我，我中有你，和平共处的态势。
我多么希望张馨宇能从中体会到这胜负之外的淡泊宁静与清静无为。
我希望张馨宇在围棋的世界里，能找到一份纯真并多智的自我。
（二）张馨宇，你也行
张馨宇3岁时，我和相依就为他学习围棋做准备。
为了让张馨宇能喜欢围棋，我在决定报围棋班前几个月就开始给他讲围棋故事，那些故事生动得连我都向往围棋世界，更何况是只有三岁半的馨宇。他对围棋的渴望与日俱增。
围棋起源于中国，传为尧作，春秋战国时代即有记载。
清康熙末到嘉庆初，棋坛涌现出了一大批名家。其中施襄夏、范西屏人称“海昌二妙”。据说在施襄夏30岁、范西屏31岁时，二人对弈于当湖，经过10局交战，胜负相当。“当湖十局”下得惊心动魄，成为流传千古的精妙之作。
范西屏被誉为清朝第一高手，他三岁学棋，十二岁成为国手，创造了世界的奇迹。
我将三岁半的馨宇揽在怀里，一遍又一遍地告诉他，“张馨宇，你也行。”张馨宇的自信心满满的，从他的眼中我看到了渴望。
1999年9月，那是一个月朗星稀的晚上，我和张馨宇伴着晚风，一起跨入了围棋的殿堂，那是一个一周只有两节课的围棋启蒙班。只有三岁零五个月的张馨宇坐在围棋班里，他是最小的一名学子，他坐在第一排，而我坐在最后一排，我们一起开始学习围棋，一起从无知到省冠军，再到全国的业余豪强。
一路的风风雨雨，馨宇的身边始终有我陪伴，我的身影那么瘦弱、那么单薄，但我像一把伞，为馨宇撑开一片明媚的天。
我视馨宇为天上的“鹰”,我用尚未丰满的羽翼托他一起腾飞，飞得更高，飞得更远 ……
正如：世事如棋，一着争来千秋业。
柔情似水，几时流尽六朝春。
（三）我最喜欢围棋子
张馨宇的第一任围棋老师，长得非常漂亮，性格开朗，不到三十岁，是一位年轻的女教师。当时她自己还没有孩子，她把母爱都给了学生们。上围棋课时，她一会教孩子们学围棋，一会和孩子们做游戏，当时给我的感觉就是送馨宇学围棋和送馨宇上幼儿园没什么区别。
“有只老鼠,有只老鼠!想跑掉!想跑掉!左边一个洞口,右边一个洞口!枷住它,跑不掉!枷吃要点在中间!”
“扭羊头，有方法，哪边跑，打哪边。连续打吃不放松，越跑越多别犯傻！”
“征子就像滑滑梯，六条斜线要看清！见到朋友拍拍手，看见敌人马上停！”
“子要连,断要补。团结起来力量大!”
“双打吃,真奇妙!总有一边逃不掉!”
孩子们站在广场上，一边背着歌谣，一边玩着老鹰捉小鸡的游戏。听到孩子们稚嫩的歌谣声，我一直悬着的心放下了。
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记得那是张馨宇上的第四堂围棋课。
教室的前面坐着30多位小朋友，后面是30多位家长。
教室显得有点拥挤，但是气氛很活跃。
漂亮的女老师清脆的嗓音混合着落子声、孩子们的笑声，在教室中回荡。老师讲完一个问题后，她收拾好挂着的大棋盘，开始带领孩子们做游戏。
她站在讲台上，拍着手，大声地说：“我叫张炎，我最喜欢大苹果。”老师一边说，一边用手比划着一个大大的苹果。
“下面请我们的小棋手们也上台来作一下自我介绍吧！好不好？”老师声音里带着蛊惑的味道。
“好！”稚嫩的声音回答得参差不齐，把后面的家长都逗笑了。
我们的笑声像兴奋剂一样感染了小棋手们，气氛一下子活跃起来，一个又一个的小朋友走上讲台，做着自我介绍。
“我叫王娟，我喜欢的是大苹果。”一个骄傲的小公主脆脆地道。
“我叫李亮，我喜欢的是大苹果。”一个憨厚的小男孩奶声奶气地说。
一个又一个的声音响起，脆脆的、嫩嫩的。他们喜欢的都是大苹果。
三岁半的张馨宇文文静静的，他的身高还不足一米，看到他笨拙地爬上讲台，老师嬉笑着把他抱起来，放在一张椅子上，他的头才高出讲桌一点点。张馨宇懦懦地不敢看教室里黑压压的人。
他低着头，在老师地提醒中，他将头微微地抬起，他看到了坐在后排的我，我满含鼓励地看着他，向他微微地点了一下头。他声音低低地、缓缓地传入每一个人的耳朵里。
“我叫张馨宇，我最喜欢围棋子。”
他的话像一声惊雷，炸醒了在场的所有人。
老师激动地一把抱起张馨宇，转了一个大圈，不停地说：“哎呀！我差点晕倒了，这是老师最愿意听的一句话。”
这是一个孩子真实地回答，这是我在孩子的世界里轻轻地涂抹上的一幅画。从这天开始，张馨宇的漫长地学棋之路被我们共同的画下。
有风雨，有彩虹，但我们同舟。
（四）一起学棋
我不会围棋，一切都和张馨宇一样，从零开始。
张馨宇上的每一节围棋课，我都陪着他一起听。从不懂围棋的我，记下了老师说的每一句话，画下了无数个变化复杂的棋谱。我像个小学生一样细心地听讲，记下了厚厚的一摞笔记。
当时的围棋记录本都是单位发的会议记录本，然后我在每一页上都均匀地打上19道纵线，一张空白的记录纸就画成了。
闲暇时，我静静地画着格子，虽然单调，但是心情却是非常的平静，就是那份平静遗传给了馨宇，很小的馨宇就能稳稳地坐在棋盘前研究围棋，很久、很久……
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张馨宇在围棋班里是年龄最小的一个学子，他一直坐在第一桌，正好在老师的大棋盘下。
因为他只有三岁零五个月，他根本不可能把一节课听完。他听五分钟课，就低头玩一会棋子，然后再听一会，又玩一会。唯一让我庆幸的是馨宇从不打扰别人。
张馨宇有个特点，他不在半路听课，他会把一个问题完整的听完，然后再玩，当他再一次抬头听课时，肯定是要讲一个新问题。
有时我也在怀疑，他玩时可能也在听课。
我很细心地观察着馨宇，把他没有认真听的内容，作为重点，用彩色的笔记录下来，回家后再慢慢地教会他。
因为我一直陪读，张馨宇的发言率是最高的。
张馨宇特喜欢老师的大棋盘，只要他听课，老师一提问，他就举起稚嫩的小手，老师肯定会让他上台回答问题的，所以有很多的疑难问题都能在课堂解决。张馨宇相比其他同班学棋的孩子真是受益良多。
当时孩子那么小，每节课只有两个小时，大多数家长们都不离开学校。他们在另一个教室里，有的在聊天，有的聚在一起玩扑克，只有几位家长像我一样坐在教室的最后一排，我们成为这里一道亮丽的风景线。
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无论是刮风下雨，还是感冒发烧，张馨宇的围棋课从没有间断过。没有因为任何理由为他请过假、旷过课。
每天晚饭后，是我和张馨宇学棋的时间。
那些年里，因为要学棋，我推辞掉无数个聚会，就连家里人的聚会，我也是晚七点必须离席，开始陪张馨宇学棋。
张馨宇的学棋材料，我走到哪里就背到哪里，无论住在婆家还是娘家，都没有停止过和张馨宇学棋。
我们学棋时，家里人都会为我们腾出一间房，让我们安静地学习。如果这个条件实现不了，我会和馨宇打车回家。婆家和娘家都很近，只需要五分钟时间。
张馨宇只有每年的除夕到初三，这四天才停止学棋。
正因为这个习惯地养成，十多年来我从没有因为喊馨宇学棋而费过一丝力气。
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记得那段时间，我和馨宇吃完晚饭，我会狡黠地看他一眼。
他就心领神会的把空饭碗一推，淘气地拉着长声对相依说:“我们学围棋去呦！我们学围棋去呦！”
馨宇欢快地拉起我的手，我们嬉笑着跑进卧室。
相依假装着在后面大喊：“不行，你们快点儿回来，把碗洗了。”
每次都换来我和馨宇开心的笑声。
在张馨宇幼小的心灵中，每天学棋是最快乐的事。
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每天晚上和张馨宇学习的内容是固定的、提前就规定好的，研究一个定式（或布局、或手筋、或官子），四道死活题，还有大约20分钟时间是复习老师讲的课，最后是打谱。
如果某一天，馨宇灵感好，做得快，这时不能给他加量，剩下的时间尽情的玩，玩的时候不提围棋一个字，给馨宇的感觉是学棋就要专心致志的学棋，玩就痛快淋漓的玩。
如果遇到难题也不许耍赖，不做完，绝不休息。
这样就给张馨宇养成一个良好的习惯，所以他从不拖拉，学习效率很高。
（五）多彩的墙
张馨宇卧室的墙上，贴满了围棋棋谱。那些棋谱是我精心绘制的，色彩鲜明、欢快。张馨宇背会一批，我就再绘制一批。
每日清晨，阳光刚刚洒入窗棂，张馨宇睁开还朦胧的睡眼，他会不声不响的看着墙壁上的棋谱。我在他那个幼小的世界里，填满了黑子和白子。
每天做晚饭时，张馨宇会跑到我身边问这问那。可是，有时他会突然安静下来。我知道，他又被墙上五颜六色的棋谱，吸引住了。
什么都能引起孩子的兴趣，所以每一个孩子都有可能喜欢围棋。为什么最后孩子不喜欢围棋了，往往是后期的教育不当、培养环境的不适应、输棋后没有及时疏导致使孩子不能正确的对待输赢等因素扼*了孩子们的兴趣。
张馨宇卧室的另一面墙上，记录了他奋斗的历程。墙上写满了对手的名字。每当他赢一盘棋时，对手名字的下面，就被贴上一朵小红花，如果是越级赢了高手，会盖上一面小红旗。
由于我们共同地努力，那面墙上红花朵朵，红旗飘扬。随着一盘棋接着一盘棋的胜利，张馨宇尝到了学棋的快乐，享受到成功的喜悦。随着时间地推移，好多棋手被张馨宇远远地甩在后面。
学棋时如火如荼，一批批的学子冲进围棋的殿堂。
当时同一批学子大庆市就有几百名之多。
一年后，这批学子只剩下一百人。
两年后只剩下不足五十人。
五年后只剩下张馨宇一人，但他不孤单，因为有我陪伴。
张馨宇卧室的那面墙上，对手的名字不断地更新，彩图不停地变换。他不停地跳级，不停地升班，从启蒙班，到初级班、中级班、高级班、再到北京求学。
那面雪白的墙记录了张馨宇地成长，记录了他的汗水和成绩。它就像一面镜子，折射着一个稚童地执着，折射着一个家庭地努力，折射着围棋那可歌可泣的艺术魅力。
（六）熟读定式、布局、手筋、官子等大全
张馨宇刚开始学围棋，是从棋盘的一个角部开始学起。
前人总结出很多在一个角部固定的变化，这种变化各有优劣，固定成型，先辈们称呼它为定式。
张馨宇学围棋时只有三岁零五个月，他首先是熟读了《围棋定式大全》，随着对定式地了解逐渐增多，慢慢地，馨宇能熟练、灵活地运用这些定式，他开局时的优势也越来越大。
对于一些高手、年龄大一些的孩子而言，定式不需要背，他们有非常好的理解能力和计算能力，可是对于只有三岁零五个月的张馨宇而言，他需要继承大量的前辈汗水才能快速地成长起来，所以他是先背下定式，再慢慢地理解。
三岁零五个月这个年龄段的记忆能力属于暂时性记忆，馨宇背会后又逐渐地把定式都忘掉了。虽然忘掉了，但是总有一丝痕迹留存在他的潜意识里，生根、发芽。
在这个过程中馨宇慢慢地长大，心智更加的成熟，所以他从背到忘，从茫然到理解，从模仿到随心所欲，这是一个漫长地过程。
陪伴馨宇这个过程的书籍还有《围棋布局大全》、《围棋手筋大全》、《围棋官子大全》。这对他后期的感悟、灵性的发挥还是帮助很大的。
每当馨宇看着棋盘的眼睛发着亮光，小嘴一直吃惊地微张着，一叠声地道：“哇！围棋还可以这样下，这一手太妙了。”时我都有一种成就感。这些妙手不需要馨宇去发明，却需要他的大脑留下痕迹。有一天，这些妙手会被他在不自觉间运用出来，这就是我十年陪他读围棋书的成果。
“读书破万卷，下笔如有神。”是恒古不变的道理，可是做起来远没有说得这么容易，十年间，我是如何陪馨宇读书的，下面我就细细地讲来。
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每节围棋课老师都会讲解几个新定式，我认真地听，用记录本记录下来，然会回家和馨宇一起复习。
为了让张馨宇背下一个个枯燥的定式，我和张馨宇比赛看谁背的快。当然，每次都是张馨宇赢，他开心的小脸就像盛开的鲜花一样赏心悦目。
偶尔一次，我会赢了他，比他背得快。他会撅起粉嫩的小嘴不开心，我抱起他，贴着他的小耳朵，低低地告诉他，“我的乖宝宝，还要努力呦！不然会被妈妈撵上的。”然后和他对拍一下手掌，鼓励他要加油啊！
为了让张馨宇把定式记的牢固，不容易混淆。我给每个定式都起了有趣的名字。
有三个定式的前面是相同的，后面有了变化，我叫它们“小哥仨”，它们是憨厚的“老大”，狡猾的“老二”，调皮的“老三”。
有两个定式像撑开的一把伞，我叫它们“小雨伞”定式和“大雨伞”定式。还有那种大型的定式，不容易掌控，下不好就崩溃的，先辈们早给他们起了名字叫“小雪崩”定式和“大雪崩”定式。
张馨宇每背会一个定式，我都抱起他，一边亲吻他的脸颊，一边夸赞他，“我的好儿子，你真棒！”然后坐下来，紧紧地搂着他，陪他一起看画书，奖励他一个他最想听的故事。
每一次讲故事，我都很投入，不论声调，还是角色的分工，都不是简简单单的用声情并茂所能描绘的。听故事的是一种享受，其实讲故事也是一种享受。听完故事后，张馨宇都舍不得放下画书，他可怜巴巴地看着我，可我总是把他哄到棋盘前，他只有再完成一项任务，才能听到我讲的故事。
如果说张馨宇收获了围棋，同时他也收获了知识，如《一千零一夜》、《伊索寓言》、《格林童话》、《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里–凡尔纳科幻小说选》、《假如给我三天光明》、《格列佛游记》、《狼孩》、《十万个为什么》、《成语故事》、《歇后语大全》、《中国神话故事》，还有一些关于天体、宇宙方面的书如：《宇宙的秘密》、《无尽星空》。在张馨宇还没识字前都听我讲过无数遍。
我家最不缺的就是书，床头、书柜、沙发上，只要你抬起手，就能拿到一本书。如此反复，日积月累，只有四岁的张馨宇不但把老师讲过的定式，新手新型全部背会，而且熟读了一本厚达786页的《围棋定式大全》。
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张馨宇三岁零五个月开始学定式，首先是我将定式的所有的变化都讲解一遍，每一种变化的优缺点都讲清楚，这个讲解过程大约需要二十分钟，讲解完，我会要求馨宇动手摆一摆，找找感觉。但是我只要求他能熟练地摆出正确的那个定式，变化图不用摆。
张馨宇五岁学定式时，我将定式的所有的变化都讲解一遍，然后我让他复述我的讲解，有错误，有遗漏时我给他补充、更正。
张馨宇六岁学定式时，首先是我将正确的那个定式摆出来，然后是张馨宇给我讲这个定式的所有变化，有些馨宇地讲解是书上没有的，是他自己的感悟。
因为我不懂围棋，我只是一名笑眯眯地、满目赞许的听众，我给了馨宇一展才华的舞台，给了他一份自信、一份天马行空的思维。这时候的馨宇会根据实战的需要进行搭配，合理的变更、组合定式。
当馨宇和我讨论完毕，我俩会趴到床上再把这个定式的全部变化详细地看一遍，这时我一句话都不说，静静地趴在一边，馨宇看得很慢、很仔细，有时小眉头会皱一下，他在思考。直到他合上书，抬起头，我的笑脸就出现在他的视野里，我们会开始进行下一项的内容。
在张馨宇上北京前，定式、布局、死活、手筋、官子、中盘选点等各种题型的书我都陪馨宇读过。在读书的过程中，我们大多方式是讨论，有时意见不统一时，我会和张馨宇一起趴在床上看书上到底是如何说的。
在整个学习过程中，张馨宇锻炼了口才，他讲围棋很生动，他曾经用假期的时间兼职过围棋老师，孩子们都很爱听他讲棋。都说学围棋的孩子爱沉默，张馨宇是一个例外，他很活跃却不张扬。
有好多围棋书都写的很好，浅显易懂，配有详尽地讲解，我只扮演了一个播音员的角色，或者说是引导、陪同张馨宇学棋，有计划地学完每一本书。
我到现在还是不会下围棋，围棋在我的脑中依旧是一块一块的存在着，他们叫定式、布局、死活、官子。我从没有真正的下过一盘棋。但是我给张馨宇讲解过的围棋书籍却有整整一纸壳箱，一个曾经用来装双人烫花被的大纸壳箱。
我传递给馨宇的是一种精神，是一种信念，是不屈不挠的韧性。十年如一日的陪伴，无论学棋，还是学习，我们都坚持住了，没有半途而废。张馨宇收获了围棋，收获了知识，还有永不言弃的品格。
这正是：十年磨一剑，亮剑破长空。
（七）认知《围棋死活大全》
为了提高张馨宇的围棋*伤力，我和张馨宇一起做了很多围棋死活题。在生与死的算计中，在取与舍的抉择中，张馨宇的棋力也在飞速的进步着。
为了鼓励张馨宇解出一道道的死活题，相依买回一套《西游记》光碟。当张馨宇解出四道死活题时，我们一家三口人一起坐在沙发上看一集《西游记》动画片，这是我家那台可怜的“美轮美奂”的电视机唯一的用途。
我家的馨宇坐在沙发上，一双小腿悠闲的晃悠着，一边吃着水果，一边聚精会神看着电视，看到兴奋处他双眼直放幽光。小小的他是个矛盾体，看他的下半身是悠哉的，看他的眼睛是聚精会神、一丝不苟的。
我和馨宇做题，有时会遇到很难的死活题，张馨宇的小屁股就坐不住板凳了，他扭来扭去的，嘟着粉嫩的小嘴，声音里满是不情愿地说：“妈妈，摆的题太难了，我*不死它。”
此时，我总是笑眯眯地鼓励馨宇动手试一试：“好儿子，你行的！来，看这个点，行不行？”然后我就和张馨宇一个点一个点的去试。
馨宇实在解不出题，我就把他抱进怀里，我们一起做。
我拿着棋子有意无意的在正确点上滑动，我歪着头看向馨宇，问道：“这个点，还是这个点？”
馨宇会随着我的思维运转，很快就能解出题。每个不正确的点，张馨宇都会告诉我为什么会失败。
有时看到馨宇解不出题时，我也会心焦气躁，但是我总是深吸一口气，让自己平静下来。这些年里，我一次也没有让自己的情绪失控过，始终都是声音柔柔的和馨宇说话。
我经常地告诫自己，学棋是为了什么？是为了让儿子快乐。如果学棋不快乐，那么现在就放弃，岂不更好。
说道哄馨宇做题很有点狐狸和兔子的味道，妈妈永远是狡猾的狐狸，想尽一切办法让纯真的小白兔把题解出来。
我经常能听到隔壁的妈妈辅导孩子写作业的声音，那妈妈不是讲题，是在吼题，几乎每周都能听到几次孩子哭、大人叫，弄得左邻右舍都不安宁。
所以陪孩子学习是技术活，决不能武力解决问题。
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我和馨宇学习时，相依就坐在一边看书，我们一下课，相依立即放下书，加入我们的游戏里。他和馨宇玩的游戏得占用整张床，所有的玩具车、炮、枪全上了床，被子、枕头全变成沟壑、堡垒。他们玩得满头大汗，但是我一说时间到，相依和馨宇会主动收拾战场，下一刻，家中又宁静的落针可闻。
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《围棋死活大全》中前半部分的死活题不难，都是基础。四岁的张馨宇很容易就学会了。后面比较难的死活题都是我讲解一遍，让他摆一遍，主要是体味那种*棋的感觉。
就这样365天，每天四道死活题，只有四岁的张馨宇将一本厚厚的《围棋死活大全》里的大部分死活题都做会了。（不包括第四篇 古典名著，玄玄棋经、官子谱、棋经众妙是六岁时做的。）其实正确的说法是这些死活题的正解张馨宇全背会了。
可能有读者会问，这样有用吗？我得到的经验是张馨宇的棋感非常好，他会很敏锐的就找到那个致命的关键点。
在实际下棋时，也许是张馨宇自己做活了大龙，也许是他*死了对方的大龙。所以张馨宇早期的棋风是大开大合，要不就是大胜，要不就是大败。
张馨宇的棋风变换很多次，等他把《围棋布局大全》、《围棋手筋大全》和《围棋官子大全》都练完后，他从爱*变成爱守。
一年后他又从爱守再次变成爱*。
张馨宇每一次棋风的转换都标志着他涨棋了。
《围棋死活大全》做完一遍后，我们又开始做第二遍，第三遍。*棋的技巧熟练以后，我就不让张馨宇在棋盘上试点了，只有非常难的题，我们会讨论。所有的计算我都要求张馨宇在心里完成。
人们常说，一手围棋有的要计算几十步，甚至上百步。为什么有很多棋手坐在棋盘前一动不动，其实他们的大脑在飞速的运转，计算着每一步的得与失。
年少的张馨宇老成了，他开始能坐得住板凳了，长达两个小时的一盘棋，他能一动不动。张馨宇在我的陪伴下，他早早的就超越了同批学子，他*棋果断，*法狠烈，我经常能看到的一幕是他的对手哭了。
张馨宇三岁零五个月开始学棋，他起步早，每天晚上又做了大量的练习题，而很多学子都是四岁才开始学棋，又只是依赖课堂学到的那点知识，回家偶尔练一练，所以他们很自然的就被张馨宇超越了。这些只说明：如果你付出的汗水到了，都能取得好成绩。
（八）打谱和选书
馨宇小时候打谱是很系统的，在一段时间内打同一个人的棋谱。
开始时是买名局赏析丛书，都是详细讲解的名局。如：《*之神徐奉洙》、《围棋皇帝曹薰铉》、《逆转天王王立诚》、《纹枰斗士依田纪基》、《旷世奇才李昌镐》、《番棋魔鬼赵治勋》、《棋坛怪杰小林光一》、《玉面*手刘昌赫》。
馨宇先可一本书打，从头到尾打过两遍后再换一本书，从不几本书同时打。馨宇在一个时间段内始终是研究一个人的棋，他的棋风也会向打谱的高手倾斜。
馨宇小时候打谱，有时我和他一起打谱，我扮演对手的角色，我俩各执一色棋子，一边摆，一边讨论着变化图。第二遍打谱时我还会要馨宇猜棋，围棋书中讲解时说哪手棋特别好，我就要馨宇猜这手棋。整个打谱过程很像是和他做游戏，经常能听到他开心的笑声。
以上这八本书上的棋谱没用多久就打完了，然后我上网找棋谱让馨宇打。依旧是一个棋手的棋谱连打一个月的时间。国内名人的棋谱，各个围棋大赛的棋谱，馨宇都打过。
我把网络上的棋谱下载到电脑里，然后用围棋软件重新编辑。设定50手棋为一谱，每张A4纸只显示一谱，把字调到最大，画面非常清晰。一般情况下，一盘棋节选250手或300手棋，大约五到六页纸，打印出来后先让馨宇打两遍，再装订成册。
用自己打印的棋谱打谱有很多好处，首先保护了孩子的视力；画面简洁，便于查找、思考；打谱时拿着几页纸轻便，对于幼小的馨宇有效地保护了他那细嫩的手腕；远离电脑、减少辐射的同时，在棋盘上打谱更有利于棋感的培养。
打印棋谱是一件小事，我做了十载春秋，现在还保留有两纸壳箱我设计打印的棋谱。
馨宇再大一些，打谱就变成他自己的事，我只要把棋谱准备出来就行。他打完一遍后，会直接再复一遍盘。复盘时我经常看到他摆很多变化，有时会凝眉沉思，有时也会把我喊过去，眉飞色舞地给我讲一讲。我是最好的听众，只要鼓励他就好，我不停地点头表示赞同。可惜，我不会围棋，我要是围棋高手该多好啊！
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馨宇最先读的围棋书是《围棋定式大全》、《围棋死活大全》、《围棋手筋大全》、《围棋布局大全》、《围棋官子大全》。其实这样做是不对的，但是当时我不知道还有那么多的围棋书是启蒙和初期可以学习的。
我只是上了一趟新华书店，很可怜的一组书柜上就六本围棋书，我毫不犹豫地都买了回来，其中还有一本是薄薄的《围棋入门》，给馨宇讲完《围棋入门》后就开始做以上五本围棋知识大全。
《围棋定式大全》、《围棋死活大全》是同时进行的，每天一个定式四道死活题。《围棋布局大全》和打谱是交叉地进行的，每天只做其中的一种。《围棋布局大全》馨宇练了一遍后开始练习《围棋手筋大全》。两年后才学《围棋官子大全》，主要因为馨宇几乎所有的棋都是中盘大胜，他的官子是弱项，后期到北京时官子涨了一截，才有了细棋的半目之分。
大家是知道的，这六本书放在一起接近一尺高，所以馨宇用了三年时间才学完一遍，也就是说馨宇六岁时这些书就学完了一遍。不要小瞧了这六本书，馨宇的收获是硕大的、惊人的。
后期，我经常带馨宇上外地打比赛，总会有人在赛场卖围棋书。有些书看到时已经不适合馨宇读了，但是我有点禁不住诱惑，还是买回来给馨宇读一遍。
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当代中国出版社出版的《曹薰铉对局技巧》系列共三卷，特别适合初级班的孩子，就算是一点围棋都不会的家长也可以慢慢地讲给孩子听。
馨宇得到这套书时已经学棋很多年了，所以我只是把书扔给馨宇，让他自己看，不到两个小时，他就看完了一本。这三卷书对于初学棋的孩子可以买来看一看。
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比较适合父母讲解的书有辽宁科学技术出版社出版的《阶梯围棋教室》共四本。第一本从入门到业余初段，第二本从业余初段到业余3段，第三本是从业余3段到业余6段，第四本是业余6段到专业棋手。
我是带馨宇参加一次全国赛时看到这套书，当时馨宇已经是业余5段了，还是买了第三本和第四本给他读。
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北京体育大学出版社出版的《曹薰铉棋力自测》共六册。分为初级上下两册比较适合初学围棋者，中级上下两册适合棋力业余1段的棋手做，高级上下两册适合棋力业余3段的棋手做。
以《曹薰铉棋力自测》中级下册为例介绍，本册满分是1600分，得分1440分以上可以达到业余初段水平，馨宇只做过一遍，得分1502分。本书共16轮，每轮10题，分别为布局、中盘、官子、手筋、死活各两道题。
如果是刚学围棋不久的家长可以选择，每天一轮十道题，所练习的内容很全面，而且难度刚刚好，不会像馨宇直接做大全有点难。
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新疆人民出版社出版的《段位自我测试》共有十局棋，每局棋有29问，每问有A、B、C、D四个备选答案，分别为10分、8分、5分、3分。得分190分-209分是初段水平，得分210分-229分是二至三段水平，得分230分-249分是四至五段水平，得分250分-269分是业余高手水平，得分270分-280分是专业级水平。
馨宇第一遍做时每局棋得分大约在197分和215分之间，当时棋力大约为业余二段。
馨宇第二遍做时是6岁，每局棋得分大约在230分和260分之间，当时的棋力大约在业余弱五段。
馨宇第三遍做的分数我没有记在书上，能做三遍，可见我对该书的喜爱，主要因为每一套题都是完整的一局棋，我能从头摆到尾，摆到问题时还有四个备选答案可供选择，书中的讲解非常详尽，很适合家长教孩子。
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北京体育大学出版社出版的围棋提高捷径丛书共五册，我给馨宇买了其中的两册，《围棋布局一点通》和《围棋棋力自测验》。这两书上没有记载我和馨宇做过几遍，但是书页已经发黄了。
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《围棋死活大全》做过两遍后，馨宇才做《死活一千题》，所以《死活一千题》只做过一遍，馨宇就把精力重点放在《围棋发阳论新解》上。
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还有一本杂志是《围棋天地》，每一期我家都会买来给馨宇读。那上面的两局精讲是非常好的，那些年里，馨宇可是沉迷其中流连忘返。
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还有一些书都是零散的，喜欢就买了。在这里就不一一介绍了。在以后的章节里还是关于围棋学习的内容，但是侧重点和围棋启蒙系列是不同的。因为随着孩子的成长，我们父母所要做的就不单单是陪同他学习一件事了，他的心理成长也将纳入《拾语》的写作范围。
一个业余6段的成长，不单单是流几年的汗水就可以实现的，也不是一个母亲一个人的力量就能铸就成功的。在以后的章节中将侧重于培养他的老师和围棋学校展开，展开一组瑰丽的画卷，画卷中有感人肺腑的师生情，有不屈不挠的求学路，有围棋和文化课的双丰收，有赛场上惊心动魄的棋局。
让我们一起看一看，那个围棋少年是如何谈笑间樯橹飞灰湮灭。
