晚上九点半，邻居家妈妈辅导作业的洪亮之声照例从隔壁传来：一支铅笔两元零五角，你给老板五元，老板找你多少钱？

如我所料，几分钟后，妈妈的声音高了八度：什么？2元？！5减2.5等于2？少的那5角钱你不要了啊！ 跟你说了多少遍了，这种题目你就应该把它换算成……

兜爸路过客厅，无奈地摇了摇头：都说小孩子学数学是一道坎，这才小学就河东狮吼，到了后面估计家长们要准备速效救心丸了……

虽然是调侃，但兜爸的话的确反映了许多孩子应对数学时的“束手无策”。

作为一个“数学渣”，兜妈从小就特别羡慕数学好的人，他们不光聪明伶俐，逻辑思维和分析能力强，且学习起来从不费力、轻松快乐，仿佛走到哪里都自带魅力光环。

反观那些数学成绩不好的孩子，不管怎样努力，进步依旧十分缓慢，常常为了一道题目搞得家里爹吼娘叫、鸡飞狗跳。到最后，孩子渐渐对这门课程望而却步，甚至产生了厌弃感。

很多家长看到这里不禁想问，孩子数学好是天生的吗？

美国哈佛大学心理学家伊丽莎白·斯佩尔克通过研究认为，儿童在5岁左右，就有着对数学方面天生的直觉判断力。

所以，想知道自己娃以后能不能学好数学，只要稍稍观察就能得出结论，因为数学好的孩子往往从小就“有迹可循”。

下面这四点，沾上一个，就说明孩子是有“数学潜力”的，爸妈可以偷着乐啦！

一、能将数字和实物联系起来

3-4岁的孩子，如果他们能够主动地将数字与生活中的物品关联起来，那就说明他的思维是非常灵活的，对于数字也很敏感，具备了这两点，也就为今后学习数学打下了基础。

什么是将数字和实物相关联呢？比如散步时，孩子能够自己观察路边有多少棵大树；去池塘边游玩时，他能够蹲下来去数水里有多少条小鱼；回家坐电梯时，他也能够准确地找到自己家的楼层按钮，并且对这些数字按钮感兴趣。

当然，如果孩子没有这种能力，或者对这些不感兴趣也没有关系，家长要适时地去引导孩子，从生活的细节处入手，去培养孩子对于数字的敏感度，例如逛超市时问孩子价格标签上的数字是多少，让孩子读一下包装袋上的生产日期等。