△“ 不登高山怎知山之高也”

美学其实是一个比较大的概念，因此，老师们在自我提升过程中，需要关注到两个方面。

一方面，老师们不仅要关注自身学科的教学内容，更要具备宏观视角和前瞻思维。比如，关心国家的最新政策、关注最新的国际研究动态、关注学科专家的讲座和论文等。

另一方面，多利用网络资源，比如说，国家搭建的空中课堂和国培计划。老师们只要本着求知心，一定可以接触到更多资源，帮助老师们实现自我学习。

Q10芭莎慈善：您觉得乡村美育，在哪些方面还可以进步？

肖艳老师：乡村美育还大有可为。

乡村美育可以传播当地文化。前几天，我看到广东佛山一所小学的老师，他带着自己的孩子演唱了当地的一首歌曲。这个老师用方言演唱了这首歌曲，对孩子们来说，用方言演唱，是深入到文化理解的层面，理解自己的当地民俗和文化。孩子们在学唱的过程中，增加了对家乡美的感受和情感共鸣。

△ 参与芭莎美育课堂的孩子们在开心地展示画作

乡村美育也可以促进跨学科融合。比如说，语文老师以课本剧的形式，将教学内容进行编排和展演，孩子们用表演、演唱和舞蹈的形式，将语文课程和艺术课程的内容进行了串联和融合。

乡村美育更是可以帮助打开老师们的视野，运用更多元的方式将美好传播出去。比如说，老师可以用视频的形式将美好瞬间记录下来，在更多的平台上进行发表和发声。这样的方式，不仅可以提升老师的教学研究和课程编排能力，同样可以挖掘和呈现更丰富的乡土资源。

乡村老师需要更多这样的平台去获取信息、展现自己，鼓励他们进行创作和展演，这也是对创意实践这一核心素养的有力实践。

△ “老师们需要研习营这样的平台去获取信息、展现自己”

当老师和学生们的作品被更多人看到、被更多人鼓励的时候，他们的信心会倍增。在这种正向和积极的循环中，老师在不断地积累更丰富的教学经验，也在无形中提升他们的教学能力。在以后课程的教学当中，这种能力就可以随时运用，是一种无限循环的良性互动。

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美育未来

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文/排版：Zz