乡镇初中女教师上公开课，PPT半途变成乱码，不会上课崩溃了

对于80后来说，老师讲课开始使用PPT课件，哪怕是上了大学都没有完全普及，在中小学阶段更只是存在脑子里的幻想。直到成为家长，看到孩子课堂上已经有了幻灯片，十分羡慕，感慨国家发展迅速，短短十余年，教育硬件资源提升真快，能坐在这样一个现代化教室里听课的学生太幸福了。然而，就在不久前一条消息让我陷入沉思，一位乡镇初中女教师上公开课，课上了一半，PPT突然变成乱码，女教师没法继续上课，崩溃了。

消息报道：这位女教师刚刚大学毕业，应聘到了广东某乡镇初中，成为一名语文老师。学校历来都有这样一个传统，对于新教师，都会安排一节公开课，来检验一下新教师的教学水平。这名女教师也十分重视这次公开课，提前半个多月就在网上找了多篇同一课文的PPT，相互比较，取长补短，浓缩成了一篇幻灯片课件。公开课当天，她还信心百倍，不料课程进行到一半，原本正常放映的PPT课件突然跳出很多乱码，文不对图。

此时距离下课还有大约15分钟的时间，正常情况下，如果幻灯片课件不正常，老师要么紧急调整一下幻灯片，要么就不要理会幻灯片，继续上课。然而，这位老师在接下来的时间都在处理PPT问题，直到下课也没能弄好，上到一半的课也一直中断着，看到后面听课的老师陆陆续续的离开教室，这位刚刚大学毕业的女老师崩溃的哭了。看到这里相信不少人都想不通，既然不能快速处理幻灯片问题，那就不要理会，继续上课，不能让一堂十分重要的公开课半途而废。

在我看来，这就是教育现代化滋生出来的一个弊端。PPT课件代表着先进的技术，也催生出不少老师的惰性，尤其是年轻老师。一些年轻老师上课往往都是从网上“白嫖”PPT课件，拿到课堂直接用，也不备课。如果课堂中PPT突然失灵，老师就不知道如何上课了，上文的女教师显然就是如此。

喜欢PPT课件的教师还有一个原因，可以有效的掩饰自身基本功不足，譬如板书，PPT全程投影，几乎不用写一个字，字迹不好的老师就能偷懒了。譬如对授课知识的掌握程度，课件成套成系列，不用老师花费大量时间研究内容，拿来就能用，省时省力。PPT课件为课堂带来现代化气息，解放了老师，却也在背后让越老越多的老师疏于基本功练习。

课堂大量使用PPT课件还会带来科技的一个通病“冰冷感”，湖南一位大学教授就说过，如果使用PPT教学，课堂就会变得十分机械，上一万堂课都是一成不变的，忽略了与学生的沟通。板书就不会，他把所有的公式和例题都记在脑子里，即便是最难的结构力学，五六十道例题也全部记在心里，上课的时候，可以根据学生的反馈，随时调用，让课堂教学更加灵活，也更能适应不同学生。

当然，我们也不能忽略PPT课件存在着许多显而易见的好处，它可以让课堂表现力更强，内容直观，吸引学生注意力；节省板书时间，提高课堂效率。只是，身为教育工作者应该要有一种意识，PPT课件只是教学的补充手段，不能忽略教学最本质的问题——学生。或许在我们的教育全面现代化的过程中，应该把“沟通”和“温度”放在首位，有限的使用PPT课件，让教学手段为教学内容服务，避免“花架子”。这是我的思考，对此，你怎么看？