轻松愉快的暑假马上就要过完了，小朋友们也要开始步入校园学习新的知识喽。
假期里面小朋友们有没有经常练习写作呢？写作水平有没有降低呢？没关系，关注小艺老师，每周给小朋友分享写作的一些干货，开学后用上这些干货，让同学们和老师大吃一惊吧。
今天小艺老师准备跟小朋友们分享新的写作技巧——倒叙。
所谓倒叙，就是在文章的开头，我们可以预先摆出一个悬而未决的问题，让读者怀着疑问继续读下去。
或者我们在文章的开头，放置一个从要叙述的事件中截取出来的精彩事件片断，预留一个悬念，等待着读者把整个事件串联起来。
倒叙的手法，弥补了顺序的那种“开头”“高潮”“结尾”这种直白的，流水账式的记叙方法。它能够增强文章的生动性、让读者产生悬念，所以便会更加引人入胜。但倒叙并非把所有的情节都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：
一是点题，突出文章的主旨思想；二是制造悬念，吸引读者继续阅读；三是增加文采，使文章不至于俗套。
然而，是不是所有的倒叙都是好的呢？当然不是，倒叙应从文章的需要出发，文章不需要，就不能为了倒叙而倒叙，此时倒叙无异于画蛇添足。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。对于小作者们，必须要掌握了倒叙的一些要领，运用熟练，创作出的作品才会富有灵性，引人入胜。
我们直接举个例子来看一看吧~
01
【例文赏析】
卖油条的奶奶
“油条!刚出锅的大油条!”每天清晨，天刚放亮，街上就会传来熟悉的叫卖声，一位头发有些花白的奶奶忙忙碌碌的身影就会如约地出现在街口。她就是我的奶奶。
说起我的奶奶，在我年幼时，印象是模糊的。因为在我出生那一年，奶奶就在这条街上开了这家小吃店。当时的我不明白，为什么别人家的孩子都有奶奶抱，有奶奶接送上幼儿园，而我的奶奶每天却很早出门，晚上很晚才回来。奶奶对我来说是有些陌生的，有些亲近不起来。
我慢慢地长大了，偶尔也会去奶奶的店里玩。大清早，看到那一根根膨松香酥的大油条伴着一碗碗热腾腾的豆汁端到客人面前，我也馋得嚷着要吃。奶奶是个认真的人，每天都要亲自和面，因此，油条格外好吃，每天顾客盈门，生意也相当的红火。奶奶日复一日精心地卖自家的油条，寒来暑往，从不懈怠。
忽然一日，我发现奶奶上下楼梯时比往常吃力了，弯腰拿东西时也显得很费劲儿。家人都说她上年纪了，该歇歇了，奶奶嘴里应着，可第二天，奶奶又早早地出现在街口，依然精神饱满地叫卖：“油条!热乎的大油条!”
每当过大年的时候，奶奶都会从箱子里取出一沓沾着油花儿的钱，塞到我和哥哥手里，嘴里说着：“好好学习，长大要有出息。”我知道，这是奶奶赚的辛苦钱，我不能辜负奶奶的期望。
每天，我都希望天气好一些，奶奶的油条卖得快一些。这样，奶奶就会开心，奶奶就会快乐。
小作者开篇精彩，不见其人先闻其声，一声吆喝，就将一个清早辛苦劳作的奶奶展现在人面前：这是非常典型的倒叙手法。
接着，小作者开始按时间顺序写下记忆中的奶奶：从童年到长大，到今天，钟鸣明白了奶奶买油条赚钱的辛苦，随后发出自己的感叹：不辜负奶奶的期望。
文章从整体上把握住了人物的形象特征，从陌生到熟悉到深爱，而这种倒叙的手法，更使得文章感情充沛，刻画到位，非常感人。
02
【例文赏析】
真正的眼泪
眼泪，对于一个人来说，已经是再熟悉不过了，可以说每个人都哭过。光我这个人，活了十几年，就哭过不下100次。
小时候哭，或许是别人抢走了自己的玩具，或许是受了委屈，或许是摔了一跤。但是，经过四年级的一次哭后，我才真正明白，以前的眼泪都是不值一文的，那次的哭才是真正的哭。
四年级下学期一个普通的星期三，语文老师走上讲台，写下了晚上的家庭作业：
“背诵15课第5、6自然段”。
我一看，大喜：“哈，今天晚上可以痛痛快快地玩了！反正老师又不抽背，不背也没什么。”回到家，我不一会儿就做完了仅有的几道数学计算题，开始玩起电脑来。“儿子，同学来找你玩了！”我循着妈妈的声音往门口走去，原来是小恒来了。喂，走吧！我们去公园玩！”在公园的每一个角落，到处留下了我和同学的欢笑声。
第二天语文课上，老师说：“同学们，现在我们齐背5、6自然段。”我一听，吃惊极了。好在齐背，我只好做起了“南郭先生”。不料齐背完后，老师说：“现在我抽同学背。”我立刻吓出了一身冷汗，心里默念：“天灵灵，地灵灵，希望老师不要抽我。”可是老师像跟我过不去似的，一声洪亮的“李培菡”喊出了口。我慢吞吞地站起来，“这……这……”一个字也背不上。“坐下，下课到我办公室去！”我只好坐下。
课间，老师把我狠狠地批评了一通。两行不听话的泪水涌出眼眶，我又一次尝到了泪水的滋味：很苦，很咸。这次真正的哭，让我开始醒悟、反思自己的所作所为，从此我再也不因为贪玩忘却了功课。我相信我今后再也不会因此流泪了！
文章思路很清楚，开篇采用倒叙的手法，打开回忆之门，写作具体、清楚。文章以“眼泪”为线索，开篇对“眼泪”进行了阐述，引申出一段往事，然后采用顺叙的手法进行记事，在文章末尾，用又苦又咸的味道来借喻投机取巧的滋味，含蓄而有力。另外，在老师抽查背课文的前后两段思想过程形成了鲜明的对比，一个是自以为是的侥幸心理，一个是蒙混过关不成之后的悔恨和难过，彰显出了文章的主题。
倒叙的方法用得好，能够很好的引起读者的关注，激发读者的阅读兴趣，同时，也能起到使文章曲折，凸显文章布局美的作用。
利用倒叙的方法写完开头之后，剩下的我们只需要按照事情的发展顺序，加以叙述，一篇完整的作品就这样诞生了。值得注意的是倒叙不仅仅是运用于写人的事件中，对自然界万物的抒怀，对自己万千情感的表达，都可以成为写作的素材。
看完今天的文章，屏幕前的小朋友们学到了吗？
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