儿子有一个特别要好的朋友，住在一幢楼上，两个人在一起玩耍总是难分难舍，如果是他来我家，最后八成是他走的时候带走我儿子，我再去他家连哄带骗的把儿子抱回来，也总少不了一通哭闹。如果是儿子去他家，十之八九是要在他家吃了饭还不愿意往回走。

两个人在一起也不争也不抢，很懂得分享，也几乎不会打架，今天刚玩了一天，明天早上一见面还要欢呼着去拥抱和kiss。

但是，小区里还有几个孩子，跟 儿子他们一般大，却总是玩不到一起，儿子不是个能惹事的人，从小谨记八个字：“人不犯我我不犯人”（这和姥姥的教导分不开，姥姥带孩子，原则就一个：“不要主要惹事，但是别人欺负了你也要还回来！”）。遇到总是喜欢戳鼓别人的小朋友，他总是毫不客气的还手，也因此，每每和这样的孩子在一起，经常不一会就打的双方哭爹喊娘的。

每个孩子都有自己的个性，尤其是两三岁这样的年龄，习惯模仿大人的行为，这个时候也已经能够听懂大人的意思表达，他所表现出来的，基本上都是家庭环境的影响，当然，也不排除看到的一些周围人的表现还有一些动画片的影响，但总之，孩子的行为模式一定能找到一个入口。

如果发现孩子的行为出现了偏差，就要认真分析出现这个行为的诱因是什么，要及时去进行干预和纠偏。

这个世界上没有什么理论或是教育方法是百分百正确的，所谓的专家言论也不过是经验之谈，可以借鉴，但具体应用到每个孩子的身上就要视不同个体而为。

有的孩子从小展现出来的性格是不争不抢，性格温和，开朗大方，别的孩子愿意和他一起玩耍，因为拿他的东西他不会不开心，总是满不在乎，所以这样的孩子人缘很好，但是父母可能也会焦虑，不懂得争抢，但也最起码要懂得维护自己的权益，因此这样的孩子父母在教育的时候就要侧重于引导孩子的自主意识、物权意识，让他知道，别人不经过自己同意就抢夺自己的东西是不对的，自己应该要维护自己的权益，如果别人客气的跟自己借某个玩具，可以跟大家分享。

有些孩子则表现的比较强势，见到自己没有的，或是别人在玩的比较开心的就要拿到自己手里，也是没有物权意识，但这种行为会让他看起来很不礼貌，容易招惹别的孩子的排斥和孤立，时间长了，尤其是在上学的时候，会容易引起孩子的心理问题，比如自卑、孤僻等。这种孩子就需要家长在教育上让孩子有克制自己*的意识，别人的东西，不管自己是否想要，都要经过别人同意，不能动手抢夺，更不能主动欺负、招惹别的小朋友。

不管怎样，不要给孩子的行为轻易定性，任何行为模式都有迹可循，出现偏差及时纠正，给孩子的将来打造一个稳妥的基础。